一、形容失魂落魄的说说
1、课文配有一幅插图:逼仄的屋子里缝纫机、人、货物一个挨一个;母亲弯曲着极其瘦弱的脊背，头湊到缝纫机板上，神情专注;“我”发现母亲后，一脸的惊讶和痛苦，直观形象地再现了“我”在工厂找母亲的场景。
2、“如果自己不努力，谁也给不了你想要的生活。”
3、“轮机火炉被海水呛得嘶嘶地直喘粗气”使用了什么修辞，在文中有什么作用？
4、我累了，在你生命中．．我重要吗？如果一个人第一次伤害了伤害了，那么就会有第二次第三次接连不断如果是爱我的，那为何会接二连三的伤害我。
5、相提并论：把不同的人或不同的事物混在一起谈论或看待。
6、说说人们面对海难的表现是什么样的，可以起到什么作用？
7、万念俱灰(wànniànjùhuī)
8、哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。
9、伦lún(伦理、天伦、人伦、伦常、伦次、)
10、剖pōu(解剖、剖析、解剖、剖腹、剖开)
11、天空本是一种风景，可是遇到对的人之后，它变成了一种心情。
12、1870年3月17日凌晨四点钟，当时夜色正浓，薄雾弥漫。
13、谁能一如既往，不改初见模样。
14、反义词：不露声色、不动声色、悠然自得、泰然自若、八面威风、得其所哉、镇定自若、安之若素。
15、作用：渲染灾难的气氛；衬托人们的心情。
16、败了，是败给了自己，也许，在失败中，才会懂得如何诠释生活。不是因为寂寞才想你，而是因为想你才寂寞！拥有一定要珍惜，一旦失去才知道后悔莫及！世界上有太多的如果，太多的当时，太多的我会，当拥有的时候为什么不珍惜呢？
17、维持：保持使继续存在；保护;维护。
18、每次崩溃的理由别人看来是小题大做，只有自己心里清楚这根稻草到底压垮了多少千斤重的难过。
19、药物之中，人参、茯神、琥珀、龙骨、龙齿、龙眼肉、朱砂、女贞子、磁石、生铁落，等等，都有安精神、定魂魄或养魂魄的作用。
20、哈尔威船长是一个“忠于职守，履行做人之道”，面对灾难沉着应变，大义凛然，舍己救人的英雄。
二、形容人失魂落魄的样子
1、拍个定妆照把手机摔坏了，这算工伤吗，不知道能不能找老板报销。
2、葛洪在《抱朴子》中说："人无贤愚，皆知己身有魂魄，魂魄分去则人病，尽去则人死。"从古至今，人们一直都对“魂魄”相当重视，如果魂丢了，必需要“招魂”，人才不会变傻变痴。
3、失魂落魄shīhúnluòpò
4、例句：我们不要因为某一科没考好而～。
5、代表作品：《九三年》《巴黎圣母院》《悲惨世界》等。
6、运用了拟人的修辞手法，生动形象的写出了轮船火炉被海水浸得快熄灭的状态，表现了当时情况的紧急。
7、由此可见，肺和肝主管我们的情绪和精神活动。二者在生理上互相依存，病理上互相影响。肝肺虚弱时，会出现心悸失眠、气虚声弱、情绪低落、注意力不集中等症状。
8、(黑色)的雕像(英雄)的壮举(小心翼翼)地驾驶
9、“我”为了要钱去工厂里找母亲。
10、我请陈恺睿、薛玥凡和周目斐合作配乐朗读对话部分。他们的朗读十分精彩，达到了有史以来最佳水平。通过朗读这段简短有力的对话，同学们更深刻地感受到哈尔威船长的沉着冷静、智慧果断的品质。
11、“今天，我们继续学习‘诺曼底号’遇难记。”同学们齐读课题，第一遍读得没有感情。我说：“这是遇难记，灾难，大家应该怎么读呢？文字可不是无情物，要用心体会。”我请大家再齐读一遍，这一遍的声音很沉重，读出感觉了。
12、释义：怅然：形容不如意、不痛快。像失去什么似的烦恼不快。
13、示例：我的母亲热情大方，心地善良。我非常喜欢我的母亲。
14、我出示第三组词语，四个小组每组朗读一排。每组读完，帮助同学们明确词语分别属于船名、地名、人物、长度单位这四个类别。其中人物名字比较难读，我带领大家多了几遍。
15、哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。
16、独自走在寂静的长街，回忆一幕幕重演。我告诉自己要勇敢地面对，就算心碎也完美。想起和你牵手的画面，泪水早已化成雨下满天。回到我们相遇的地点，才知道我对你有太多的不了解。以为爱得深就不怕悲伤，偏偏爱让心成雪，让你痛得更深，更寒而今，这一切却再也没有，仿佛是一场梦，我在梦里欢歌，在梦里畅笑，在梦里欣喜，一只无形的大手，狠狠地扼杀了我们之间的一切，只留下飘零的爱的残片，让我思念，让我幻想，让我心碎。
17、句子加工厂。(按要求改写句子)
18、以前不是说人有三魂七魄，字面上就猜到，人已经失去魂魄，如行尸走肉般了，六神无主呗。引申的意思就是，六神无主，心神不定。
19、释义：灰心失望，意志消沉。
20、统编六年级下册教学叙事汇总
三、失魂落魄伤感说说
1、孤零零踯躅在清冷的秋风里，我的泪水似瀑布般飞溅，我不能自己，也不能思索，整个人失魂落魄，形容大变，我向老天哭诉，我向流水询问，我向花儿呢喃，我的美丽如花儿般的爱情，就此凋零了吗？我的情深似大海的爱情，就此流失了吗？我的一生一世的爱人，就此分手了吗？
2、惊慌失措：害怕、慌张、举动失常，不知怎样才好。
3、回忆，有时令你灿若桃花，有时令你潸然泪下。
4、忙碌噪声龟裂颓败辞退压抑权利脊背
5、是呀,我怀孕长三十斤了,现在脸上都是肉,问老公我是不是胖的很难看,老公说我是最美的老婆,我刚怀孕的时候,总吐,瘦的很明显,老公就天天说,哎,老婆辛苦了,为了宝宝瘦这么多,本来是四方脸都成瓜子脸了,呵呵,我家宝爸很听话,很体贴
6、(成语解释)魂、魄：旧指人身中离开形体能存在的精神为魂，依附形体而显现的精神为魄。形容惊慌忧虑、心神不定、行动失常的样子。
7、脉：mò脉脉含情mài山脉
8、商品排列得井然有序，不见得生意就好，反倒是(杂乱)无章的小店，常有顾客登门。
9、除了上述方法，我们还可以通过两种方式让“魂魄内守”：
10、释义：萎靡：颓丧。形容精神不振，意志消沉。
11、以后的以后，我不会再等待，纵然你在。
12、失恋之后会有段情绪低落期很正常，你可以转移注意力，暂时请假几天出去旅游散散心，好好想想这段感情里有什么问题。约朋友们出来玩玩，好好聊聊大吃一顿。过去了就过去吧，想得太多只会影响自己的生活，想通了就放下吧，好好投入工作。
13、列(并列)杭(杭州)抄(抄写)桦(白桦)
14、此处，以读代讲，效果更好。
15、我出示第二组生字词语，结果发现几乎没人敢举手。看来，同学们预习不扎实。我让同学们自己先读一读，不会读的看一看课本。我请陆文宇读，她读得不错，有两个词语含糊不清。叶柳帮助她指出“剖开”的读音不准确。我板书“剖”的读音，领读两遍，指出另一个词语“主宰”，提醒同学们“宰”是平舌音。我指导“调遣”的意思：“遣有安排的意思，遣词造句的意思就是像安排士兵一样，把合适的词语安排到句子某个位置。”这一组词语中意思难懂的比较少，于是，我让请大家齐读一遍。
16、恋恋不舍，汉语成语，拼音是liànliànbùshě，原形容极其爱慕，不能丢开。现多形容非常留恋，舍不得离开。
17、我出示“窟窿、岗位、一片混乱、维持秩序、惊慌失措、来回穿梭、镇定自若”这八个词语，请同学们完成“学习任务一”：《“诺曼底号”遇难记》讲了怎样一件事？你能用上这些词语说说故事的主要内容吗？
18、混hùn(混乱、混浊、混合、混杂)
19、文中反复出现的词句，增强了文章的感染力。如，对母亲转过身来时的描写，将一连串动作分解、细化，像慢镜头一样出现、聚焦，虽然是短短的一瞬，画面却十分清晰、刻骨铭心，表达了“我”看到劳碌的母亲转过身来时的惊讶、酸楚。同样，母亲给“我”钱之后的几个动作，连续使用了几个“立刻”，表明母亲工作时的动作快、节奏快，写出了母亲不辞劳苦、争分夺秒工作的状态。第7自然段出现的七八十台破缝纫机、七八十个女人、七八十只灯泡，“七八十”这个词语的反复使用，勾勒出小工厂极端拥挤、闷热嘈杂的环境。
20、这段节选自法国作家雨果的《“诺曼底”号遇难记》，这篇文章属于文学作品中的小说(体裁)。
四、失魂落魄是形容心情的吗
1、大家朗读：“哈尔威作为船长的信念就是船在人在，船毁人亡。”
2、哈尔威船长让妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。当秩序无法维持时拿出手抢恐吓人们。最终船上的60个人全部获救，除了哈尔威船长自己。
3、轩然大波:高高涌起的波涛。比喻大的纠纷或乱子。饮水思源:喝水的时候想起水是从哪儿来的。比喻不忘本。相辅相成:辅：帮助。指两件事物互相配合，互相辅助，缺一不可。万簌俱寂:籁：从孔穴中发出的声音；万籁：自然界中万物发出的各种声响；寂：静。形容周围环境非常安静，一点儿声响都没有。失魂落魄:形容心神不安、惊慌失措的样子.星罗棋布:罗：罗列；布：分布。像天空的星星和棋盘上的棋子那样分布着。形容数量很多，分布很广。随波逐流:比喻无原则、无立场地与世相浮沉。力挽狂澜:比喻尽力挽回危险的局势。
4、我请同学们谈谈从这个词语体会到了什么，虞孝严回答：“我感受到当时情况很紧急。”我说：“你说得没错，但是这个词语不是直接描写情况的，这是直接描写人的，有谁能说清楚写出了人的什么吗？”潘嘉烨说：“我体会到当时人们很紧张，很绝望。我根据前文‘人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着’能看出，这是描写人的状态的词语。”同学们自发把掌声送给他，可见大家多么高兴！潘俊达补充：“这个词语表现了人们害怕，‘恐’就是这个意思。”他是直接根据词语，理解的意思。我表扬两位同学：“潘嘉烨能联系上下文理解词语的意思，潘俊达能抓住字词感受意思，都是很好的学习方法。”
5、上次因为看手机，把自己摔伤了。这次因为摔跤，把手机摔坏了。还伤在同一只脚同一个地方。今天真是委屈得像个宝宝。
6、早晨受了打击，中午坐公交车坐过了站，手机充电器也落在车上，紧接着下雨，下午又把手机屏幕摔坏了，无漏偏逢连夜雨。
7、(反义词)泰然自若、悠然自得
8、违抗——违背争执——争吵
9、我们学习第一部分的内容，第一部分是雾的描写，我请同学们找到文中描写雾的句子。同学们找到三句，我用蓝线画出来：大海上夜色正浓，薄雾弥漫。雾越来越浓了。周围一片漆黑，船桅的梢尖隐约可辨。
10、故事的主人公是“诺曼底号”轮船的哈尔威船长。
11、尊敬的六年级语文老师：
12、贫穷的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让儿子买书感激、热爱、崇敬
13、生活中的船不能没有理想的帆。生活中的理想就是为了理想的生活。
14、例句：他在接连遭受沉重打击后～，应该劝他重新振作起来。
15、选择恰当的词语填到句中的括号里。
16、我家公主1岁零25天,可爱的不得了,也很调皮,走路已经走的很飞快了,老是喜欢惹人家,逗别人笑,就是语言还不怎么肯讲
17、事情总是这样，哪里有可卑的利己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。
18、手机摔坏了，痛苦。
19、(解释)指极度惊慌、心神不宁的样子。
20、第二部分(6~9):“诺曼底号”海难发生。
五、失魂落魄句子
1、雪渐渐地变灰，渐渐地失去了光泽，暗暗中天压下来了，果真的一望无垠的寂寞与僻静，一望无垠的清冷与孤僻，这就是想要找的境界，一直追逐的境界，一色绵绵而无生机的辽外，今天有了，却却充满了恐怖与孤单的涟漪，恍然间闷闷不乐。有一珍爱明明是深爱，却说不出来。有一种爱明明想放弃，却无法放弃。有一种爱明知是煎熬，却有舍不得。有一种爱明知没有结果，心却收不回来！
2、例句：不论遇到什么困难和挫折，他总是勇往直前，一点也没有～的样子。
3、我想，没有人永远不会求人，等到你真正落魄的时候，会求人，最后向人求助的还是自己，靠自己，把表面的悲伤去掉，挂起了过期的微笑。说说无奈，但是抬抬头，硬着胸膛往前走。
4、例(例如)抗(反抗)秒(分秒)哗(哗哗)
5、“诺曼底”号在海上被撞遇难，在一片惊恐混乱中，船长哈尔威临危不惧、镇定自若地指挥救援，使船上六十人获救，而他自己却随着轮船沉入大海，赞扬了哈尔威船长临危不惧、镇定自若、舍己救人、忠于职守的高尚品格。
6、给红色字注音，写在文中括号内。
7、《“诺曼底号”遇难记》这篇课文按照事情的发展顺序，讲述了“诺曼底号”邮船被一艘装有螺旋桨推进器的大轮船“玛丽号”撞破，情况十分危急。在一片混乱中，船长哈尔威命令用救生艇救乘客，由于他机智、果断，结果乘客得救，而他自己却随着沉船被海水吞没。哈尔威船长在危难之时，舍己救人、沉着机智、指挥有方的崇高形象永远留在了人们的心里。本篇课文有详有略、详略分明，运用了大量的人物语言描写和环境描写推动了故事情节的发展，充分展示了人物的高尚品质。
8、当自己失魂落魄的时候，自己就会不断的努力去寻找自己喜欢做的事情，让自己的生活变得充实起来，努力的改变自己的现状
9、每天一副失魂落魄的样子，自己可能对于现在的生活是非常迷茫的一种状态，所以才会有摄魂落魄的样子
10、同学们发现每一组词语都是分类好的，我顺势引导大家：“学习课文生字词，可以用归类的方法，这不仅帮助我们积累词语，还能帮助我们理解故事内容，这是学习词语的好办法。”
11、我出示描写哈尔威船长结局的段落，我指导要带着悲伤的感情读。我示范朗读，语速缓慢，音调悲伤，我读完，大家鼓起了掌、我请大家配乐齐读，在朗读中感受船长沉入海底的悲壮。至此，我说：“你们瞧，当作者描写这悲壮的一幕时，用的更多的是长句子，长句子的运用，让节奏慢了下来，心情沉重起来，这是长句子的表达效果。谁再次朗读，感受长句子对于表现悲壮的效果。”两位同学朗读，非常深情，场面的悲壮，船长的伟大，都在朗读声中了。
12、这里有20项技术(序列)，然而您将发现可以很快地通过这个阶段，但始终还是要以您自己的步伐进行。
13、心灰意冷(xīnhuīyìlěng)
14、宰zǎi(宰相、宰杀、主宰、屠宰)
15、混乱：无条理,无秩序。
16、失魂落魄是形容心神不宁，行动失常，惊慌达到了极点。震耳欲聋是形容声音非常大，把耳朵都快要震聋了。形容声音或者噪音特别大。龟裂①(动)皮肤因寒冷干燥而破裂。②(形)裂开许多缝子；呈现出许多裂纹。
17、我出示“学习任务二”：“诺曼底号”遇难后，船上的人们是怎么表现的呢？作者又是怎样遣词造句？请同学们拿起笔，画出相关的段落，发现“遣词造句”的秘密。
18、鲍明毅同学朗读第二组词语，都读对了，看来读音不难。我强调“汹涌湍急”的“湍”的读音，领读，同学们跟我读。“汹涌湍急，是形容海水流动快，波浪大，海浪是很危险的。”我以范读来指导同学们能读出词语的意思。同学们齐读第二组词语，模仿读汹涌湍急的读法，能读出所有词语的意思。
19、须臾—(良久)纹丝不动—(闻风而动)
20、根据课文内容回答问题。
