一、摘葡萄好心情短说说

1、No.7高高的夜空，几颗银亮的星星像从水里刚捞出来似的在闪动。

2、No.8红军战士在困难面前毫不屈服的斗争精神，感动了一代又一代人。

3、从课后习题来看，本文可以通过设置不同梯度难度来展开复述训练，利用插图和构段特色，采用由扶到放的过程，先是提示的字数是越来越少的，循序渐进的过程，再通过创设情景，采用相仿的语句，让学生通过口头表达出来，这不仅锻炼了学生的语言表达能力和逻辑思维能力而且为下一年段发展复述能力和学习仿写做下铺垫。

4、正如梁老师在开场白所提到的：“各学段复述的目标是前有基础，后有发展，层层递进，螺旋上升的。”因此，我们要关注教材的前沿后连性，教师要随着年段的变化不断改变复述教学策略。

5、No.75那无垠的大地又披上了一层美丽的白纱。那飞雪在空中漫舞着，一片一片的棉花似的雪花飘在空中真漂亮。放眼望去：白色的屋顶白色的树木还有白色的街道。这一切真是美啊！整个吉水好像铺上了一块大大的洁白的地毯，哎呦呦！再看看那树枝被雪压弯了腰，像一根白色的鱼竿，街道上跑来跑去的小汽车的顶上也堆满了白雪，像一个个会走的大蛋糕！真是有趣极了。

6、No.1早上推开房门，只见地上的积雪已经一尺多厚了。

7、气宇轩昂生龙活虎喜笑颜开局促不安面红耳赤呆若木鸡没精打采

8、No.25夜风不眠，惹出一段蝉鸣，又在树影间化为千手，推移着月亮，失了银盘盘托的枝桠，便掉地发出一阵鸣噪。

9、聚焦复述策略，优化教学支架

10、人生，哪有事事如意，生活，哪有样样顺心。所以，不和别人较真，因为不值得，不和自己较真，因为伤不起，不和往事较真，因为没价值。不和现实较真，因为要继续。因为善良，所以宽容，因为责任，所以承担。

11、步骤1：在盆中的清水里挤一段牙膏(相当于我们刷牙用的量，把牙膏融化在水里)，把葡萄放进水中，慢慢翻动葡萄，夺出，放另外一盆的清水中洗干净就可以了，步骤2：在盆中的清水里放一把面粉，(也是融化在水中)然后把葡萄放进水中，慢慢翻动清洗，再过水就可以了

12、张琼芳老师(湛江市第八小学)

13、成熟的果实 我们轻轻摘取 青涩的幼果 我们呵护它慢慢长成 吃多少 摘多少 我们共同抵制浪费、随手遗弃等不良行为 把口中的樱桃核吐到手中的环保袋里 随手带走 手里的杂物 我们一起带出果园 让这里的环境 永远那么自然 那么美好

14、No.55几分钟过去了，吹来一阵大风，太阳借着东风，猛地从乌云里钻了出来，那一瞬间，金色的阳光洒在了黄山这一片宝地上，映地我们的脸也金灿灿的。乌云也好像在害怕太阳的光芒，躲得远远的。本来灰蒙蒙的天空，霎时间变得灿烂无比。

15、No.27积金遗于子孙，子孙未必能守；积书于子孙，子孙未必能读。不如积阴德于冥冥之中，此乃万世传家之宝训也。

16、No.33大海是如此的变换末测，平静却又很凶猛，温柔的但又很激烈，像光滑的穿衣镜，像肆虐的猛兽，像母亲的抚慰，像父亲的鞭打。

17、我的明天会更大更甜

18、No.14嫣红的夕阳在树梢上留连着，滴下一片淡淡的惆怅。夕辉笼罩中的树林是那么静美。

19、成熟的果实 我们轻轻摘取 青涩的幼果 我们呵护它慢慢长成 吃多少 摘多少 我们共同抵制浪费、随手遗弃等不良行为 成“果”不易 且行且怜惜。

20、虽然我长的丑 可我很甜。

二、去葡萄园摘葡萄的心情说说

1、带孩子摘葡萄，好久没体会这种赤脚下地的感觉了，现在吃点地道农家菜，嘿嘿！

2、No.68行，既是一种改变，改变身边的环境，放松自己的心情，选择一片宁静。但是，行并不意味不考虑下一切，在走的同时，别放弃了来之不易的工作。说走便走是指敢于改变生活的勇气，是指敢于暂时放下一切的洒脱。但别让行成就了你的不计代价，因为行还是指乐于心的释放并酝酿一个美好开端的智慧。

3、“长城电扇，电扇长城”，八十年代的苏州人没有不熟悉这句广告词的。在没有空调的年代，长城电扇就陪伴苏州人度过整个夏天。现在毫不起眼的这台风扇，当时要价也得150元，还要凭票购买。当时可是要不吃不喝攒两三个月的钱才能买得起！

4、老苏州的夏天，是泡在水里的。那时候的湿地水塘可不少，约上三两伙伴，带上一根竹竿，一根绳子，一块肉就能钓到一桶虾，然后满载而归。

5、带孩子摘葡萄，高兴极了，只是天气太给力了

6、学生的复述，教师要为其搭建扶手脚，帮助学生有条理地有趣味地进行复述。下面我根据本学期所教的二下第七单元课文用到的复述策略跟大家聊一聊。

7、可现如今水井却不多见了，不然纳凉时来口“井水西瓜”，再听上一曲苏州评弹，那简直是“最奢侈”的夏日时光啊！

8、祉漪的分享给我们带来以下启发：《小猴子下山》这篇课文要求学生能够结合插图说出故事的情节，推断“小猴子空手回家”的原因，渗透了做事要有目标意识、一心一意的道理。祉漪关注到统编教材中插图和文章内容的巧妙结合，文章结构相似，在教学中采取“教与放”的方式，由观察一幅插图到连图成串，用关联的思维去思考问题，发现规律，让插图成为学生发展思维的桥梁，打开学生关联思维的视野，让学生有了既见“树木”又见“森林”的思维路径,能有效提高学生“借助提示讲故事”的能力。

9、人这一生，从无到有，又从有到无！漫漫人生路，看似很长很长，一天一天算，其实很短很短。不同的阶段，不同的领悟，对一般人而言，每一个十年，都要跨过一个坎。

10、No.62走在宽阔的路上，啊！就像一位美丽的姑娘给大地急匆匆的织了一条薄薄的纱毯，还没来得及绣花，就迫不及待的给大地铺上，让人们欣赏。远处的山朦朦胧胧的，隐约只看见一点影子，雾衬着山，恐怕画家都不能描绘出这一画面呢，真是美不胜收。

11、心旷神怡心花怒放欢天喜地乐不可支满面春风落落大方惊慌失措

12、凉面是牵动老苏州夏日记忆的一碗面，夏天的凉面，一定要风扇吹冷的才好吃，据说这样的面，口感爽滑不腻，吃一碗风扇凉面，清凉整个夏天。

13、No.47夜幕降临，幽静的江面上映着弯弯的月亮和明亮的星星。那弯弯的月亮就像一只弯弯的小船；而那明亮的星星仿佛无数只眼睛一眨一眨的，像在对你说话。皎洁的月光笼罩着韩江，朦朦胧胧的，美丽极了！

14、No.12金灿灿的阳光倾泻下来，注进万顷碧波，使单调而平静的海面而变得有些色彩了。

15、No.49爱心是冬日的一片阳光，使用饥寒交迫的人感受到人间的温暖；爱心是沙漠中的一泓清泉，使用权濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是洒在久旱大地上的一场甘霖，使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉。

16、光明牌棒冰，这种棒冰一共有三种口味——盐水棒冰、赤豆棒冰、绿豆棒冰。特别是绿豆棒冰，大夏天一点也不腻口，解热得很，比什么绿色心情好吃多了。

17、《大象的耳朵》的复述要求是：借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。《小毛虫》要求借助相关词句讲故事。在这两课的教学中，我是将这些关键词句融入到导图当中去的，《大象的耳朵》我给出的脉络是大象耳朵的形状、质疑、反应(心理活动、行动和后果)、大象的转变(行动和语言)以及启示。《小毛虫》线索是小毛虫——裹进茧屋——变成蝴蝶这个过程，小毛虫的关键词是笨拙，茧屋的关键词是温暖和牢固，蝴蝶的关键词是色彩斑斓，加上启示就是课文中的两个具有哲理性的句子。通过思维导图提示课文关键词句，帮助学生进行有条理的复述，也算上对课文学习的巩固复习。

18、No.32冬天，虽然没有春天迷人的鸟语花香，没有夏天壮观的闪电雷鸣，没有秋天诱人的丰硕果实，但它也有献给大自然的含蓄的美。

19、No.43冬天来了，小草没有了，草地上铺了条白白的雪被子。树光秃秃的，只有松树仍然是绿绿的，还披着一件白色的雪外衣。河里冻上了冰。远处的山和山上的小亭子也都盖上了厚厚的雪被子。

20、No.51也许以他暴烈多并愤世嫉俗的性情，无形中使他的爱人受难，而他自己又因之感到绝望。——婚约毁了；然而两人中间似乎没有一个忘却这段爱情。直到她生命的最后一刻，特雷泽·特·布伦瑞克还爱着贝多芬。

三、果园摘葡萄心情愉快的句子

1、今天是个特别开心的日子，带孩子们摘葡萄喔!

2、摘得痛快 吃的欢快 别忘了明年再来。

3、第关注教材的前沿后连性，从第一学段到第三学段，复述要求由简单复述到详细复述，再到创造性复述。

4、No.40我们最好把自己的生命看作前人生命的延续，是现在共同生命的一部分，同时也是后人生命的开端。如此延续下去，科学就会一天比一天灿烂，社会就会一天比一天更美好。

5、No.2大公鸭在岸上走时摇摇摆摆，仿佛刚学走路的娃娃。

6、No.3我们一边唱歌一边跳舞。我一边扫地一边与同学说话。

7、“还是先想着如何使自己变得更优秀吧，别整天奢望会遇见什么对的人，你还太年轻，就算遇见了也抓不住。”——你优秀了，自然有对的人与你并肩。

8、No.45太阳花小美在一个晴朗的早晨开放了。小美浑身绿色，花朵是鲜艳的红色。小美睁开大大的眼睛，看了这五彩缤纷的世界，不禁感叹道：“好美啊！”她高兴地笑了，在阳光下跳舞，在微风中唱歌。

9、No.41两个人一起是为了快乐，分手是为了减轻痛苦，你无法再令我快乐，我也唯有离开，我离开的时候，也很痛苦，只是，你肯定比我痛苦，因为我首先说再见，首先追求快乐的是我。

10、参与本次会议还有来自一线的校长、教导处主任、教师、大学生等，共计134人，会议氛围热烈。

11、发个摘葡萄的说说，我嫉妒她，爸爸把香分给我、妈妈和弟弟。

12、No.77死亡疾病伤害不公平……这些早已存在。而且，以它们为名义的戏剧，正时时刻刻在这个世界上演。一些令人伤心或愤慨的故事，也曾经使我们悲哀落泪，但不久就被抛到九霄云外;一些丑恶的现象。也曾经让我们义愤填膺，但很快又让位于别的什么令人激动的事情。这一切的一切，只不过是因为，它们发生在别人身上，离“我的世界”实在太远;我们的感情于是在空气中冷却.凝固，坠落!

13、No.46Hi，大家好，我的名字叫迟敏，今年十四岁，我长着一双杏核眼，一双柳叶眉，但唯一让我感到不满意的是左眼角有一个疤。我有两大缺点和一大优点，那就先说说我的缺点吧！你们可不要笑话我哟！

14、借助关键词句，创设情境

15、“卖棒冰咯~盐水棒冰！”

16、No.54早上我刚一起床，就被窗外的风景迷住了。在浓雾的笼照下，整个城市都被一层白茫茫的面纱所笼照，看不清他的真面目。几座巨大的建筑物若隐若现，远处的山峰在雾气中露出模糊的身影，显得那么的神秘，似乎隐藏着巨大的秘密。

17、No.31天气有渐渐变凉，我伏在窗口看着一片片落叶像一只只金色的蝴蝶飘落下来，落在我的脚边，我不禁想起了去年的一件往事。

18、No.34柔绵的沙滩，嶙峋的礁岩，在贮碧的海湾之臂弯里，半醺微醉，楚楚动人。鸥翼的灵动，扇亮了青春的明媚，诗化了灼焯的渔火。

19、好不容易凉快了~带孩子出去放了风!摘葡萄，火龙果好开心~小葡萄一串一串像绿色的珍珠，挂满了葡萄架。

20、印象里喝的是园林牌鲜桔水，苏州糖果冷饮厂做的。橙色的汽水装在玻璃瓶里，味道和后来的美年达、橙味芬达没啥两样，喝完肯定会打个嗝，然后瓶子还可以退5分钱。

四、采摘葡萄的心情说说

1、只不过Ta的是酱紫的……

2、No.5刺玫瑰纵使刺伤了我的手指，始终还是凋谢不了我的恋情。

3、邓月侨老师(佛山市禅城区环湖小学东校区奇槎小学)

4、好不容易凉快了，带孩子出去放了风!摘葡萄，火龙果好开心。

5、“字不离词，词不离句，句不离文。”教学内容的整合，能让教学更加高效。

6、从张老师的发言中知道，我们要让学生明白概述和复述的区别。复述是借助课外的词串，把课文的内容简述一遍。学生的复述，老师要搭建扶手架。

7、神采奕奕眉飞色舞昂首挺胸炯炯有神精神焕发龙马精神兴高采烈

8、秋高气爽的感觉真好！周末和欢欢班几个家长约好一起带孩子们爬山摘葡萄。

9、摘葡萄发朋友圈的句子有：

10、都说吃不到的葡萄是酸的，这样的葡萄你们喜欢吗

11、小时候一年级第一次穿，很舒服。以后每天都穿，夏天配凉鞋，冬天配运动鞋。小学时期夏天很热，别的女生都不想光脚，又不知道穿什么袜子，见我穿短丝袜，都也买来穿。(就连几个男生都穿)

12、No.53远处的车向这边缓缓的驶来，灯光照到车窗上，朦胧的一束光泛起一圈圈光晕，美丽极了。初一的朋友正在窗上作画，我也画起来。我挥动着手，画了当时的景象，时光慢慢流逝，窗上再次蒙上一层雾，那幅画淡淡的，时隐时现。

13、更多精彩，请关注下一期推文！

14、怎么摘葡萄，很多时候会莫名其妙的犹豫，许我一世的欢颜。

15、老苏州的夏天，午睡前，拿出网兜和绳子，把西瓜吊到井里去“冰镇”。睡醒后，你就可以收获一枚“透心凉”的西瓜喽！随便咬上一口，立马睡意全无、精神抖擞咧！

16、No.58什么是幸福？没有痛苦就是幸福。什么是快乐？内心愉悦就是快乐。什么是成功？不懈追求就是成功。什么是前进？没有止步就是前进。什么是真诚？实事求是就是真诚。什么是朋友？危难相助就是朋友。什么是伟大？能给人幸福就是伟大。

17、高效的课堂来源于教师充分的文本解读。在《小猴子子下山》这个课例中，薛老师先是运用词串教学的方法让学生学好字词，在此基础上复述故事。教学内容的整合有效提高了教学效率。

18、No.6听了这么美妙的音乐，他竟控制不住自己的感情地跳起舞来。

19、No.64在秋凉的早晨，乘着慵懒的晨风，路过小林深处的沿途，打在脸上的露水，搅着朦胧的雾气，把印象里的世界隔离。宁静的晨曦，唯有不安的鸟鸣，一阵阵的路过耳朵，搅得感觉一阵阵涟漪。多想放声呐喊一声，给虚弱的生命一次震击，给不安的心灵一份安抚。

20、No.60爸爸妈妈说我的想法是天真可笑，可我却不真麽认为。我觉得，在我所虚构的幻想里，所有的人都是幸福的快乐的是没有痛苦的。但是，妈妈说：“现实就是现实，没有人能改变得了。”我不相信妈妈说的话，我相信，我的幻想会实现的。

五、亲自摘葡萄的心情句子

1、下午带孩子去摘葡萄。我们的陪伴还算蛮多的。

2、如果你没吃过这一款，那你的童年可能是假的~这款娃娃脸由巧克力和奶油味组成，每一次打开都是一次挑战——会不会是花脸娃娃？

3、小时候的大红果卖5分钱，拆开包装看见红红的棒冰一口咬上去不带停的。山楂味的棒冰酸酸甜甜的，沙沙绵绵的口感吃起来简直棒呆！

4、No.29右手边的，便是威武不屈的盆景，高大勇猛如将军。他们的枝干粗壮而有力，那些叶子仿佛是他们的武器，尖锐无比。

5、全文脉络清楚，结构相似，描写生动。反转式的情节安排——风娃娃吹动风车、大船做好事，吹断风筝线做坏事；反复式的段落特点——风娃娃来到田野、来到河边，看见什么？怎么做？这都能帮助孩子记忆故事情节，降低初学讲故事的难度，符合低龄孩子天真活泼、顽皮淘气的心理反应。把本文编入该单元，主要有两个意图，课文内容契合本单元的人文主题：让学生感受应该怎样与人相处；课文材料适合落实本单元的语文要素：一是不同类型的生字适合让学生综合运用多种方法自主识字；二是相似的结构易于学生借助提示讲故事。

6、葡萄，葡萄，我来了，我要吃了你们，好好地吃了你。我就是吃葡萄的天使。

7、No.44路边的霓虹灯闪烁着，不知何时已经停止了工作，但是脑袋里却没有丝毫的印象。可能天上的星星比霓虹灯还要璀璨夺目吧。深夜的一切都沉寂在黑夜之中，唯有在漫天璀璨的星斗的照耀下。

8、上午郊区摘葡萄，下午又赶回来做蛋糕，晚上带孩子上课，我这日子过得也太忙碌了吧！

9、No.24失去的我们不妨让其失去，因为它可让我们少些惆怅；得到的我们不妨少些满足，因为它可让我们多些清醒。

10、统编版二年级下册第七单元的语文要素就是借助提示讲故事，就是复述故事，《蜘蛛开店》这一课的课后习题第一题就是要求借助示意图讲一讲这个故事。这篇课文的结构特点是重复，教师先带着学生在课本蜘蛛网示意图的第一部分原有的卖口罩、河马两个关键词当中加上关键词无聊、寂寞、一整天，终于，体现蜘蛛的心情和不容易，以此带领学生进行复述。接着在示意图的二三部分中也添加几个关键词，由学生进行复述，教师来评价。

11、No.65人生当自强，人的一生，总会遇见挫折磨难，但人生没有过不去的坎，走过了，便是一种收获，便会让自己成长起来。拥有的时候，多加珍惜，无论是亲情，友情还是爱情，平安就是福。且行且惜，且走且悟，人生之中唯有自强不息，勇敢向前，方可走出一条阳光大道。

12、威武不屈舍生忘死肝胆相照宽宏大量光明磊落持之以恒如狼似虎

13、No.61爱是一种相守，亦是一种承诺。曾经的轰轰烈烈转瞬即逝，剩下的便是整个细水长流的人生，在漫长的光阴里，你或许会忘记许多，但你仍然会忆起你所挚爱的人，回想你们一起走过的点点滴滴，那些往事早已深深刻在脑海里，成为生命的一部分。

14、白兰花、茉莉花和玳玳花，并称苏州“三花”。苏州孩子的记忆里绝对少不了卖花阿婆的叫卖声，买上一两朵别在胸前，就能有一整天的清香。

15、No.78青春时代，那个多么美好的春天——灿烂，富有朝气，五彩缤纷却透着一种纯洁之美。然而，这貌似无懈可击的美，却在这个人世炎凉的时代变得柔弱不堪。是利欲熏心让它渐渐走向瓦解？还是凡俗喧嚣令它为尘所封？我不明白，为什么这人世间唯一能够定格住永恒的青春之美，也会被这世尘消磨的所剩无几。昨日的蓝天下一朵朵向日葵在阳光下开得正坦然，今日的风雨中，却有无数花蕾在梦中染上风尘。

16、阳光灿烂，孩子们现场剪摘葡萄充满了乐趣，边品尝，边嬉戏玩耍，还参观了当地牌坊和祠堂。先分享一张两串葡萄的合影吧。

17、去摘葡萄的说说，然后意味深长地说：丫头还是长大了，一场又一场。

18、No.67人生得一知己是最幸运的事情，也是最幸福的事情，是用什么也换不来的，只有知己才能懂你的心，与你惺惺相惜濡沫现存，才会让你的心不会孤独，在你最无助的时候给你帮助，在你暗淡的时候让你成为发光的金子，千里马就是因为有伯乐的存在而得以被发掘，可以在路上尽情奔驰，才能获得幸福。

19、第从第一学段到第三学段，复述的难度要求体现螺旋上升，由简单复述到创造性复述。

20、No.38相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念。