一、雪景感悟心灵情感说说

1、倾出“两曲渔父”，演绎文人之歌

2、生：自己的战友死了，他感到孤独。

3、抓住诗眼“钓”体会作者的表达方法。

4、生：金陵是旧朝故都,明太祖朱元璋定都南京，明成

5、对初中文言文教学，如何做到言文合有效教学呢？以本课例为例，我谈三点：

6、(字幕配埙乐《哀郢》呈现，投影逐行逐句显示。)

7、为充分尊重作者的劳动与智慧成果，进一步规范塔里木融媒体中心运行秩序，请认真阅读以下须知：

8、(2)一则愿其不孤，二则羡其得学。

9、3:45pm，胜利到达卧佛寺！坦白说，刚才翻的这个山头确实挺危险的，积雪覆盖，多处结冰，关键是很多路面一脚宽，且直上直下，很紧凑的之字型雪路。我是捏了把汗的，幸亏这次穿的是德国的狼爪户外防滑鞋，否则，呵呵，你懂的。

10、师：你看到了怎样的景象？

11、师：如果用一个词语来概括这样的景象，你用什么词？

12、生：在寒冷的下着大雪的江面上独自钓鱼。

13、(来自黑客帝国？三茗聂副总志)

14、生：/山，/一座，/又一座，/连绵起伏，/却寻不见，/鸟的影儿，/哪怕一只。路，/一条，/又一条，/纵横交错，/怎么找也找不到，/人的踪影，/哪怕一个。/江上只有/一叶扁舟，/船上独有/一位老翁，/穿着蓑衣，/戴着斗笠。/在寒冷的江上，/手拿着鱼竿，/一动不动地等待着有鱼上钩，/但雪已下得越来越大……

15、①这是由陈九先生讲的一个真实的故事。

16、生依次回答忧伤、孤独、喜悦、伤感、悲伤、清新淡雅的美等。

17、意境是作者的主观情意与客观物象相互交融而形成的，足以使读者沉浸其中的想象世界。怎样才能使学生能更好的融入其境呢？我是这样尝试的：首先我让学生在理解诗意的基础上反复吟诵，因为诵读是进入古诗词意境的入口，语感是打开体味诗词情感大门的钥匙。只有反复吟诵，那文句，那意境，才会萦于心头，如发于己心，如出于己口。

18、(设计意图)用“语文的手段解决语文的问题”就是力求工具性与人文性的统应该统一在语言文字上，应该落实在语言文字上。工具性与人文性，无非就是一个语言的形式与内容的关系。语言文字的内含即是其人文性，学好了语言文字，其内容的人文性很自然地就出来了。脱离文本，脱离语言去搞所谓的人文性，是架空的人文性，没有生命力。盲目的拓展，反而喧宾夺主，黯淡了主体文本的教学。依据课标的这一精神，本环节的课内拓展，仅此一首，点到为止，这对于喜欢探究的学生来说，这两首诗就是很好的范本和引子。是这节课的小结，又是课外拓展的开始，课堂教学一石三鸟，效果甚佳。

19、接下来领着同学们理解“万径”，想象前两行诗的画面，并指名朗读。

20、语文是生活的投影，或者说生活是语文的底片。大千世界，异彩纷呈，语文课堂自然也各有千秋，没有人能独领风骚。课堂的主体是学生，能让学生听懂，学会，明理，悟情的课堂，就是成功的课堂。

二、雪景感言说说简短

1、陶庵国破家亡，无所归止，披发入山，为野人。故旧见之，如毒药猛兽，愕窒不敢与接。作自挽诗，每欲引决，因《石匮书》未成，尚视息人世，然瓶粟屡罄，不能举火。

2、景——痴迷——奇——天人合一

3、第板书也是诗。王老师的板书成了一首诗，读来赏心悦目，思来颇有深意。

4、深度解读之后，要充分从文本中找出依据。即你的理解是正确的、新颖的，但还要打通一条言语的道路，从文本中的细节、句子和词语中来。否则你再好的立意也要被架空，支离于文本。

5、生：我们会跟家人一起去秦岭山中赏雪。

6、A.全词皆写春光，上片写特定环境的春景，下片写对春天总的印象。

7、C.“笋迸苔钱嫩绿”的意思是春雨之后新笋从点点如钱的绿苔地中迸发出来。

8、由此明晰我们的语文教学思路：文本细读、“文”“言”结合，板块推进，曲折起伏，引领学生智慧诗意的言语人生。

9、②例如南非有一种大叶树，它的树叶每隔两小时就要翻动一次。

10、生：我看到许许多多的山林中，成群结队的鸟儿在自由的飞翔。

11、抓住语感，抓住了语文教学的牛鼻子

12、要注意的一点：本课例侧重欣赏，教学容量较大，要求学生对课文和相关的阅读材料做充分的预习和准备。

13、(看看，蛮陡的哦~可别小瞧左侧这位帅哥，他虽是程序猿，却也是三茗的文学大师噢~看看下篇将要刊发的他为是次活动撰写的古文志，你就晓得啦)

14、明末清初，张岱好友祁彪佳，拒绝清朝贝勒礼聘，自书绝笔诗，沉水而死。理学大师刘宗周，不启封退回贝勒聘书，告诫儿子在清朝“不应举，不做官”，绝食而死。王思任，清贝勒多次上门，誓不朝见，闭其门大书“不降”，绝食而死。

15、人——痴情——雅——特立独行

16、生：千山鸟飞，万径人踪。

17、生：拥毳衣炉火。天气如此寒冷，还有如此雅情雅致，也可见作者的痴迷。

18、这位墨镜哥哥像不像个土匪？莫办法，必须是。做企业就得匪，不匪弄不成事，特别是在伟大的国度。

19、他们的孩子为什么不怕冷？为什么寒冷吓不到他们？看看我们的孩子冬天被捂得严严实实。与他们相比，我们的孩子，似乎有些“过保护”了。其实他们孩子的耐寒能力，不是天生的，而是后天培养出来的。

20、别去打扰那些连回你话都带着敷衍的人，别去打扰一个不愿意理你的人，难受的始终是自己。愿你一生努力一生被爱，想要的都拥有，得不到的都释怀。卑微的讨好别人，只会换来别人的无视，平等的对待，才能换来真正的尊重。我们把善良给了不少不懂感恩的人，然后被别人当作傻子。愿你早日领教过这世界深深的恶意，然后开启爱谁谁的快意人生。这世上所有的久处不厌，都是因为用心。某年某月某日，我看了你一眼，并不深刻。某年某月某日，意外和你相识，无关心动。怎知日子一久，你就三三两两懒懒幽幽，停在我心上。人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。勇者愤怒，抽刃向更强者;怯者愤怒，却抽刃向更弱者。

三、雪景感悟人生

1、《湖心亭看雪》是张岱的代表作，出自回忆录《陶庵梦忆》，写于明王朝灭亡以后。按《人教版教师教学用书》的理解，这是一篇笔调淡雅流畅，写景与写人相映成趣的山水小品。教学的重点是作为游记学习其巧妙处理写景、叙事、抒情的关系，写景则重在其白描手法的鉴赏。因此人物的性格和精神被概括为：遗世独立的情怀和不随流俗的生活方式，痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情雅致。

2、体会“千山鸟飞”。电子白板播放雪景动态视频。两秒钟后，用拖拽的方式，呈现“千山鸟飞”字样。

3、(我们技术部的两位美女研究生曹艳杰和李玉琴发明的“雪地坡路倒走法”不错，我试了下，膝盖马上轻松很。忒~)

4、审稿：钱素玲监审：杜新民

5、生齐读，重点欣赏黑体词句的意境。

6、北国雪地里呢？穿着厚厚的防雪服，脚下像踩着棉花，融入雪世界中，你就是世界的主角。挑战雪中行4km，途中你或许会累到泪流满面，或许会走出不远就要放弃，但是挑战没有退路，咬牙坚持，走完全程相信你会忘记途中的挫折，只口味成功的喜悦，挑战你行的！坚强的意志力是你这次挑战的最大收获。

7、管理是一门艺术，更是一门哲学。哲学是一种文化，西方是01哲学，要么0要么要么yes要么no，不含糊；东方是阴阳哲学，什么是阴什么是阳，就看什么标准了，角度不同，看法意见结论就不同，正如火柴棍掏耳朵，哪个更舒服？

8、去哪家族是昊梦传媒旗下致力于青少年儿童身心健康综合成长的创新教育践行者与融合平台，通过自主研发的4H激活教育课程体系为核心，以心理学融合多样教育形式，以提升孩子社会和自然生存能力为目标，挖掘孩子内在潜质，塑造健全人格，实现身心健康综合成长。

9、A.风里带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。

10、B.纪录片《舌尖上的中国》向世界展示了中国历史悠久的饮食文化，提升了中华民族的勤劳和智慧。

11、(美女主任和他的美女们)

12、⑤他挑了一兜蜜桔，又买了毛绒小熊。转身往回走，路过一家小诊所。诊所门口有个女人，抱着孩子轻轻地晃，急得泪珠直往下落。“怎么办？这可怎么办？”女人像是絮絮自语，又像是在对他诉说。

13、“凝固”是固定不变，停滞的意思(1分)，形象地表现出他在看到自己救助的小女孩竟然是自己的女儿时的内心的震惊(2分)。

14、鼓励学生质疑。西湖处处皆美景，看雪景的地方不少，可张岱不去苏堤，也不去断桥。王老师简单介绍了湖心亭后，出示张岱的《西湖寻梦》一段文字:夜月登此，阒寂凄凉…人稀地僻，不可久留。问学生，读着这样的文字，你有什么问题呢?学生在王老师的引导下会问出＂既然西湖那么多看雪之地，为什么偏偏独自前往不可久留之地呢＂。此处教学就是利用质疑策略提升阅读力，帮助学生在多重信息中提取重要信息，让思维変得更加严密、清晰、深刻。

15、“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”的同时出现，让诗的意境有了实质性的内容，“孤”、“独”的出现，让学生的思维与“灭”、“绝”产生了横向比较和纵向联系，营造了一个漫天飞雪，孤独寂寞的老人雪中独钓图，意境于无言之中得以充盈。

16、从南国的温暖如春坠入北国的冰天雪地，跺跺脚，拍拍手，我们一起用脚步丈量脚下路，相聚“东方小巴黎”哈尔滨，走走中央大街、看看圣·索菲亚教堂、巴洛克建筑群等，听耳边呼呼的寒风和脚下咯吱的雪声，看彼此鼻尖的汗珠和哈出的热气儿，留下我们的勇敢的脚印和温暖的记忆。谁说我们江南娃儿不可以在北国挑战寒冷？

17、师：古人说“诗中有画”，现在，请大家听听朗读，想象这首诗的画面，待会儿请你说一说。

18、稿酬每月结算一次，赞赏金额明细以截图的形式发送给作者。

19、请在文章的第①段中找出景物描写的句子，并分析它的作用。(5分)

20、教学重点是通过语言的学习、品味、内化实现三个层面的穿越“语言——文学——文化”，言文合触摸文章作者的灵魂。

四、雪景感想句子

1、整节课，感觉自己就是一名学生，被老师引领着，最终，我、张岱、湖心亭雪景，融为一体、天人合完全被吸引了进去，步步紧随，沉醉其中，回味久久，仍无法自拔！当然，课堂是一门遗憾的艺术。素质教育提倡以学生为主体，老师为主导，但本节课，老师的导明显过于多了，整堂课完全是老师在操纵着，没有突出学生的个性化的理解一面，可是我们知道有缺陷与遗憾的课堂才是真正的课堂。它让我们能不断思考、总结、学习和进步，这样的课堂才能不断提升，走向一个新的境界！

2、通过朗读、欣赏、感受老整体感知课文，方法得当。

3、生：一个头戴斗笠、身穿蓑衣的老翁。

4、下雪了，一片片雪花从天上飘落下来，不一会儿，地上树上房顶上都变成白色的了。

5、同等位置，不能分开来看。如果说心灵有结构，那么你可以把心灵拿出来给人看吗？答案是不能。所以这个问题不能用言语来定义，或者说这个根本不是个问题。

6、大雪飘飘展笑颜，片片晶莹快乐飞；薄雾弥漫好运至，冰霜雪地凝聚福；问候来把情传递，祝福送达暖心底。大雪节气，愿你健康，快乐，幸福！

7、A.污秽(suì)奥悔气冲斗牛(dǒu)目不窥园

8、请赏析文章的第⑪段“他咧嘴一笑，笑容突然凝固在脸上”一句中加点词语“凝固”的表达效果(表达效果：词语意思，蕴含情感)。(3分)

9、现代文阅读(30分)

10、他们的孩子可以做到的，我们的孩子一样也可以！

11、同法自学“万径人踪”

12、综合性学习(6分)

13、通过丰富文学例证加深情感体验，课内外结合很自然。

14、这究竟是个怎样的老人呢？结合课前的预习，请同学们综合柳宗元的人物生平、思想理论、文学特点、历史评价等信息资料，从自己的角度对作者柳宗元做出一个评价。

15、(再望蓝天：团队之美！)

16、生：皇帝不相信他，他感到孤独。

17、走进东北农村，成为真正的“当地农家人”，我们不是游客，我们不是旅游，我们就是地道的“当地人”。室外玩溜雪圈，做盏晶莹剔透的冰灯，室内围着火炉串窜让人流口水的糖葫芦，动手包东北大馅饺子，剪窗花，粘灯笼，晚上在零下十几度的室外篝火晚会。

18、地址：阿拉尔市胜利大道1号政府办公大楼

19、A.这首词写景状物色彩鲜明，花团锦簇，柳丝夕阳，构成了一幅幅天然的画卷。

20、欢迎加入一棵树初中语文教师群

五、观雪景有感说说

1、B.“万汇此时皆得意，竞芬芳”写出了万物在春风的吹拂下争奇斗艳的景象。

2、(2)指导学生感情朗读、诵读、小组赛读，达到熟读背诵。

3、看看右侧这两位帅哥，一看就是典型的攻城狮。对了，前面的是主管技术的苏副总，紧跟着的是研发部的袁部长。二位大牛沉着稳健创新向前，敬佩。

4、管理就是一盆水，太清了，给它弄浑些，太浑了，再给它弄清些。怎么弄？就是管理之道。

5、这就是典型的散文，所谓的形散神不散，大家体会到了吗？形散，就是文章写到三个毫不相关的故事，表面看起来没有任何关联，故事性也不强。但是我们深读就会发现，其中都贯穿着这么两个主题词：温暖和希望。主题是统一的。作者写这篇文章，表面看起来是在赞美雪花，其实本质上就是在赞美那些给我们带来温暖和希望的人们。

6、第精彩在于老师指导朗读的方法精准，优美的引言，精心地设计了一个场景，将全诗化作了一次倾情地讲述，引领孩子走进诗中的景象，走进诗中的故事，走进诗人的心情。

7、王崧舟老师的课自带诗意，无论是他的教学语言还是肢体语言，可以说整堂课也变成了一首诗，充满了诗意与情趣，给我留下印象最为深刻的就是诗一般的引读和简明有效的板书，课堂达到了“天与云与山与水，上下一白”的境界，王老师将每一部分的学习过程组成小诗，形成了别具一格的又颇有诗意的板书：看雪湖心亭独游天人境都云作者痴谁解其中情。

8、下午根据返程时间送机。

9、师：很好，请联系课文围绕“知己”说说你的发现。

10、文学作品是一个生命“活体”，应注重整体感悟和深入体验。贾宝玉和薛宝钗的佩物有“莫失莫忘”“不离不弃”的镌语，可以作为解读文学作品的“箴言”。

11、师：如果是轻轻飘落的几片雪花，你该怎么读？

12、(既然上了贼船，就没有退路，硬着头皮也要上！反正我们企业人一开始上船前就把脸皮先放一边了，怕甚！一个字：弄，整！)

13、(小鲁老师依旧那么帅，仝老师依旧那么美，院长依旧那么潇洒~简直好爱你们啊~)

14、本课例尝试深度解读，进行语言——文学——文化三个层面的立体教学，走进张岱的内心世界，触摸那一颗孤独的灵魂。具体如下：

15、C.凡得学/者D.欲/书可耳

16、痴情——故国之思、离黍之悲

17、下午：入住农家营地，前往冰上游乐园，滑雪圈，溜冰车，冰上自行车，抽冰尕玩个痛快！

18、世事无常，生活也不是一帆风顺的，孩子总会离开父母的庇护，独自单飞，无论这一天是不是来，但在这一天到来之前，每个孩子都应该提高自己的运行变化能力。当某天意外来敲门，遇到看起来不顺利的事，孩子们怎么面对，如何处理，实实在在影响着孩子们的心理发展方向。让孩子们微笑面对、积极想办法解决，学会在逆境中调整自己面对的态度，拥有良好的运行变化力才是最重要的。

19、交流感悟，心灵对话

20、03走进中国雪乡——领略童话般的奇幻雪景