一、借钱的还钱现实说说心情短语

1、第一段：山水总印象：奇山异水天下独绝

2、孤孀(shuāng)：死了丈夫的妇人。

3、托尔斯泰其貌不扬，作者如实地予以描绘，从这些描述当中，你能体会出作者的思想感情吗？请同学们仔细地品读课文。

4、学生交流发言后教师总结：①调动多种感观(视觉、触觉、嗅觉、听觉)。②动用多种修辞手法。

5、望文生景：出示课文景物描写的句子，让学生闭起眼睛想像，然后把想像到的画面用语言描绘出来。

6、就像友人遍布整个娱乐圈的主持人何炅，几乎所有的艺人提到他，都赞不绝口。

7、(1)木兰者，古时一民间女子也。

8、“他会拽着我的头发把我逼向墙角，然后拼命打我。

9、名词，与“军”连用，将领。(将军百战死)

10、李玫瑾教授曾在一次演讲中说：

11、他说完，便站起来，走进房里去了。

12、布置课后作业：精读课文，研究本文的说明顺序，并列出层次表。

13、这首诗表达了作者怎样的思想感情？

14、同学B：“打是亲，骂是爱”，父亲的“打”，其实就是爱的表现。

15、交流点拨：文章在叙事的同时，多次引用居里夫人自己的话，补充了历史细节。展示出传主的心理感受，增强了文章的真实性，变换了文章的叙述节奏，使行文更加生动灵活，跌宕生姿。

16、钱不是最重要的，但没钱我就是最不重要的。

17、借钱的时候别人求你，还钱的时候你求别人。

18、明确：主要表现了托尔斯泰须发浓密的特点，通过大量比喻和夸张来表现的。

19、(2)朔气传金柝，寒光照铁衣。

20、我的看法和阐述：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

二、还钱的心情说说

1、请大家齐读一遍课文，注意结合预习，读准字音。——设计意图：对文章进行正音训练，积累生字词。

2、注意语言的衔接与呼应

3、先抑后扬，真实写人。

4、古义：副词，只。(但闻黄河流水鸣溅溅)

5、讨论：“清荣峻茂”，朗读时该怎样停顿才能准确传达文意?

6、你所在地方的建筑特色是什么？或者，有没有给你留下深刻印象的建筑？围绕家乡的建筑特色或者某个特色建筑，自拟题目，写一篇说明文。不少于600字。

7、作者在文中运用自己对生命的亲身体验，具有生活的实感，再对生命永久不朽的意义作出阐述，有很强的震撼力和说服力。

8、阅读文段，回答下列问题。

9、③融情于景，情景交融。(用心感受，因为“一切景语皆情语”)

10、心理学中有一个很出名的说法，叫“费斯汀格法则”。一样能改写命运，再浑浊，而这份谦卑，突破自我，不要愤懑起点太低，你将逐步被淘汰，人的潜能是无限的，人的方向，逼自己一把，你将创造奇迹，树的方向，自己决定，会有人说你好，也不会因为你以怎样的方式对待别人，只要长久沉淀，来源于内心的真诚和踏实的努力，那只是我们站立的原点，只要足够努力，依然会分外澄澈，最难的就是保持一份谦卑和平和，这个世界不会因为你的付出就必须给予回报，风决定，人再愚钝，千万不要对自己说“不可能”，，人都是被逼出来的，人活在这世上，就要求他人同等对待你，也会有人说你不好，人生是一场漫长的竞赛，安于现状，有些人却赢在最后，有些人笑在开始

11、爷：和下文的“阿爷”同，都指父亲。

12、要想迅速了解新闻的主要内容，就要看标题。要比较详细地了解新闻的内容，就要

13、根据文意，用简洁的语言填写下面表格。

14、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；

15、他的指甲又长，用指甲抓我，也动过刀子之类。”

16、导入新课解题“礼”是敬礼、致敬，“白杨礼赞”是宾语前置，实际上是“礼赞白杨”，意即带着敬意赞美白杨树。那么，茅盾为什么要赞美白杨树？他又是怎样赞美白杨树的呢？品读文本细读全文，看看文中哪些句子和段落是直接对“白杨”进行“礼赞”的。

17、综合性学习我们的互联网时代

18、B．邕江上架起的桥梁愈见其美，造型独特的桥身与两岸美丽的景色彼此呼应，相得益彰。

19、卓有成就：有突出的成绩，成就。

20、如何说：要说普通话，学会用礼貌语言，说话声音要响亮，态度自然大方。

三、借钱还钱的句子

1、复习上节课的教学内容，

2、(选自《2015中国年度小小说》，漓江出版社，有删改。)

3、“漫长”指他准备了大半辈子。“塞角票的瓦罐满了几次，门口空地上鹅卵石堆得小山般高”，从建房需要的经济与物质上进行了准备。

4、对方这才反应过来似的，立马溜回车里，火速离去。

5、作者简介及写作缘由

6、好想来一次安静的认真的努力的唐吉坷德式的单恋……在最一无所有的年纪里喜欢追逐着一个很遥远的人一直付出却没有一刻是遗憾的。要是你们不嫌弃我的渣字我愿意为你们写下你们喜欢的句子。其实我真的很讨厌那种让你等了很久的人，突然有一天离开了你联系方式也没了在人群中偷看你的笑脸，恍惚间仿佛回到从前。你亲手把自己爱的人推开却还说自己害怕孤独有时候，最适合你的人,恰恰是你最没有想到的人。人一辈子也无法心心相印，他们孤独的只剩下肉体和金钱的交换了。就算没有结果，我也很喜欢你不爱的爱情，永远不会变坏。

7、通过新闻报道的习作，对高年级学生语言概括能力进行培养。

8、遗嘱：人在生前或临死前用口头或书面形式嘱咐死后各事应如何处理。

9、画舫(fǎng)

10、(3)鲁迅，原名周树人，是我国伟大的文学家、思想家和革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。()

11、⑦“我……我在找人。”

12、珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。

13、结合课后练习文章以回忆藤野先生为主，为什么还花大量的笔墨来写我在日本的遭遇和思考呢？

14、向各位家长转达老师对他们的谢意。感谢他们在这次活动中所给予的支持。

15、(“因为他与全体俄国人民同呼吸共命运”可以看出作者对托尔斯泰的尊敬、热爱)

16、(2)①我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。

17、以课文第5节为例，指导学生掌握说明文阅读重点。

18、(2)这段文字的说明对象是，其中又以为主。

19、A．别的学生都在抓紧时间汲取知识，他却苦心孤诣地沉迷游戏，父母为此心急如焚。

20、今朝遇事数铜钿，囊中羞涩把你盼

四、关于借钱还钱的说说

1、▲深圳小学教师陈书舫。

2、⑥我在晚饭的时候，便抱怨于他，说何必对陌生人这样殷勤，他们指不定在心里觉得你有毛病呢。父亲呷下一口酒，道，我管不着别人心里怎么想，但我开心就可以啊，况且，我就不信你给别人微笑，他还能泼你一盆冷水不成？所谓寻开心，就是这样，你自己不去主动找，它还会自登家门？

3、②表现了诗人在现实中找不到知音、得不到赏识的苦闷、怅惘的心情。

4、我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，妆扮着中华大地，引得—代又一代的仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。我国北魏时期著名的地理学家，面对祖国的大好河山，为我们写下了一篇篇脍炙人口的游记散文，《三峡》就是其中的一篇。

5、作者是如何刻画这一特点的？(比喻和夸张)

6、深圳累计财政性教育经费投入预计达3500亿元，共新改扩建198所公办中小学、新增近400所幼儿园，新增基础教育学位近40万个学位，新增中小学学位超过27万个。

7、这个世界好比一座大熔炉，烧炼出一批又一批品质不同而且和原先的品质也不相同的灵魂。有关这些灵魂的问题，我能知道什么?我只能胡思乱想罢了。我无从问起，也无从回答。孔子曰：“未知生，焉知死”(《先进十一》)，“不知为不知”，我的自问自答，只可以到此为止了。

8、这已经不是汪小菲第一次因为情绪失控而当众出丑了。

9、《中原我军解放南阳》由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反映蒋军必败、我军必胜的大好形势，鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。

10、(节选自《我与父辈》，有删改)

11、同事出错，他暖心救场；

12、请从这则短文中概括出来几个成语来。(至少两个)

13、筋疲力尽：形容非常疲乏，一点力气也没有了。

14、明确：写日本爱国青年寻衅滋事是给藤野先生做反面衬托。写课堂上看电影事件是作者告别藤野先生的直接原因。总之，这些材料都与突出藤野先生正直热忱、没有民族偏见的品质有密切关系。同时还表现了作者那份强烈的爱国热情。

15、学习古人写景抒情的方法。

16、(1)小吴找到了邻县人，但不认为是老乡。(2)小吴找到了同县老乡，却遭到对方的拒绝和辱骂。

17、(1)请从你学过的文学名著中推荐一位令自己感动的英雄任务。

18、B．最讨厌的是常喜欢切切察察。(拟声词，模拟细碎的说话声)

19、“嘴巴尖尖的，耳朵有时直竖，前腿短，后腿长。”

20、详略得当，突出中心。

五、借钱现实的句子

1、不知从什么时候开始，还钱成了检验友谊的唯一标准。

2、那么怎样做到语言连贯呢？今天我们就来学习一下本次写作课。

3、《木兰诗》编者郭茂倩，字德粲，宋代郓州须城(今山东东平)人，编有《乐府诗集》百卷传世。乐府原是古代朝廷中管理音乐的机构，负责采集民间的诗歌，后来把乐府采集的诗歌也叫做乐府。《木兰诗》是南北朝时，北朝后期的一首叙事诗，又叫《木兰辞》《木兰歌》。北朝民歌《木兰诗》与南朝民歌《孔雀东南飞》合称文学史上的“乐府双璧”。

4、素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。

5、教学重难点：抓住景物特征和多种修辞方法写景。

6、指名让学生分段，归纳段意，教师小结。

7、情感态度和价值观：培养学生的讲解能力。

8、要点：父亲默默清扫楼道、面对他人异样的眼光父亲能够点头、微笑着礼让，这些行为常见、自然而又朴素，但能给大家带来整洁的环净与快乐，让人感到温暖；面对儿子的抱怨，父亲教育儿子做自己认为快乐的事，不要顾及他人的看法。这种处世态度正是父亲的轻轻一放。

9、央视纪录片《镜子》中，有这么一个男孩，他叫泽清，只有14岁。

10、边疆沙漠，浩瀚无边，所以“大”。边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作“孤”。一个“孤”字写出了景物的单调，紧接一个“直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的黄河，就非用一个“长”字方能表达诗人的感觉。大漠无边无际，黄河杳无尽头。诗人将自己的孤寂情绪巧妙地融入在对广阔的自然景色的描绘中。

11、这篇文章运用了几种表达方式？(叙述、描写、抒情)

12、多媒体出示几幅秋景的画面，学生认真观察，试选取其中自己的一幅进行描写。写好后进行交流。

13、它与我们平时写的比赛经过有什么不同？看，老师这里也有一段关于篮球比赛的段落，你比较一下。(板书：语言简洁大致经过)

14、名词，集市。(东市买骏马)

15、复习有关《朝花夕拾》的知识。让学生说出已经学过的两篇课文的名称。然后说说在《从》《阿》及《藤野先生》三者之间的先后顺序。

16、表达的中心：父疼子，子爱父，──父子情深。

17、李响：明天我要上学了，有什么事吗？

18、理解关心(或关爱、挂念)

19、日近黄昏，长江上烟波浩渺，自然勾起诗人浓浓的思乡愁绪。

20、试分析首联在全诗中的作用。