一、作业终于写完了的配图

1、我也这么觉得，所谓幸福并不是来自绝对财富，而是对当前生活的满足感。那段住在红砖平房的日子，至今是我美好的回忆。

2、我不由得想起高中那个父母在除夕争吵的同学，现在我是真的感同身受了。

3、唯一的缺点是，我爸很少带我出去玩。他常在厂房里加班，通宵到第二天中午是常有的事。我常在中午放学回家时看到他拖着一身疲惫从厂房出来，栽倒在床上睡觉。

4、老师只所以这样做，或许是因为以下两方面原因。

5、我也开始从其他亲戚朋友的口中去拼凑还原整个事情的经过，企图找到并帮他们解开最初的矛盾。

6、(小作者是浙江省嘉兴市光明小学六年级学生)

7、让学生从周围环境中或者我提供的词汇中列举至少5种Livingthings和Nonlivingthings.

8、但我很少出现在那群人里。我妈并不放心我爸一人在外地，于是每隔一段时间就会去给我爸帮忙，一去就是几个月。

9、思考为什么小蝌蚪找不到自己的妈妈？若换成其他动物，他们也会很难找到吗?

10、某个深夜，他们房间突然响起尖叫和哭声，我赤脚跑去，只见母亲坐在地上与父亲对骂。

11、T:ItwasinthefirststorythatyoureadwithEmma,

12、门前有一团极其茂盛的凤尾竹，边上是一棵无人修剪但也足够漂亮的桂花树。我们还养了一只黄毛狗，因为常年靠着红砖睡觉，背脊上的毛呈现微微的红色。

13、他说:“我终于把作业写完了!”他伸了伸懒腰说:“我终于把作业写完了!”他伸了伸懒腰说:“我终于把今天的作业全部写完了!”他伸了伸懒腰说:“我终于把今天这么多的作业全部写完了!”

14、Ss:TheFrogKing.

15、最纯粹的婚姻，应当是两人各自跳出自己的原生家庭，再共同组建一个新的家庭。而实际上，往往是两个家族因为一桩婚事联系在一起。夫妻双方的行为会受到来自两个家族的评论。

16、这时，门铃响了开门一看原来是小女孩的朋友小红，可小红今天没有穿红衣服，而是穿了一件紫衣服，见小女孩一开门，诡异的一笑，把一个红衣服的娃娃交给了小女孩就匆匆走了。回到房间，小女孩，把娃娃放在桌上又控制不住去玩游戏了，第二天早上，小女孩惊奇地发现娃娃竟然把作业写完了！

17、当有人告诉你作业写完了，你就告诉他，恭喜你这么快就做好了，不过有时间最好检查一下，看有没有做错。也可以加深印象。

18、以我所经历过的几个国内手抄报作业，来比较一下：

19、在这种家庭环境中走向成熟的孩子远不止我一个，很多亲戚朋友都有过相同遭遇，更不必说整个湖北省乃至全国。据统计2020年湖北省离婚率高达43%，而全国离婚率高达40%，还有更多未被登记的婚姻空壳。

20、一个小小的生命就这样失去。孩子的父母非常痛惜，只能说祖国的花朵正是在慢慢长大。含苞待放，然而生命就被现实的压力打垮了。现在的孩子失去了像90年代的那种随心的童真，被各种不同的兴趣班所兴趣。放假是每个学生所期待的。在假期里终于可以随心所欲的玩耍了。然而开学认的来临。孩子处于恐惧。慌张。根本就不知道该如何面对没完成的作业。心里很恐惧。家长或许没发现这个问题。孩子也害怕告诉家长。没能及时进行心理疏导。孩子本来就没必要承受那没大的压力，应该保持孩子的童真

二、作业写不完的配图

1、多年来，一句“为了孩子”成了他们面对我的面具。因为怕影响我的学习，所以尽量不当着我的面吵架。而现在，他们不再需要这层面具，开始在各种地方吵架，在贷款还未还清的房里，在头发花白的爷爷奶奶面前，在三姑六姨的口里。

2、我彻夜未眠，度过了人生中最寒冷的一个春节。

3、初中的这段日子和住在红砖平房最后的日子大不相同，他们很少同时在我面前出现，但我能感到他们同时同心地爱我。即使分隔两地，这份爱也毫无减损。

4、他们没有恶意，只是不理解有些事被越多人讨论就会越混乱的道理。

5、人类本能地关心他人，也情不自禁地当众讨论他人家事。一传十传百。细小错误的累加让一件事传到最后面目全非。

6、而国内的手抄报常常是家长孩子齐上阵，特别是年幼的孩子，对着一整张大白纸真是一筹莫展，不知从何下手。

7、这是宾语从句里面的主谓搭配不当，“作业”不会“写完了”，所以正确的句子应该是：巴图对老师说，我的作业我已经写完了。

8、经过检查，被扎学生身体状况并无异常，然后涉事教师也已经被公安机关控制调查，目前该学校教学秩序正常，事件正在进一步调查处理中，结果将及时向社会公布。

9、两人的怒气积蓄已久，任何一件小事都能引爆他们。我只能在旁边看着，不让他们打起来。

10、在爱情观念日益进步开放的今天，我们并不指望所有人都择一人而终老，只是希望每一个人对婚姻负责，对家庭负责；倘若真的无法共度余生，也不要互相折磨，更不要否定曾经的自己。

11、我大口大口地吃着，但吃着吃着眼泪就掉下来。这一切都毫无预警，她也不知道是怎么回事，只好安慰我别哭，“你哭我也会跟着哭的”。

12、他总是非常严厉。周末他休息的时候，会一边抽烟一边看着我写作业。他叫我写日记，然后读给他和妈妈听，并指正我的用词不当和语序错误。

13、总之过程基本上是这种模拟方式来运行的，所以家长在解决问题发现问题，甚至把责任推给老师的时候，其实是被局限的任务所束缚，没有做出一些扩散性的思维。

14、最后他们决定，让妈妈在家多陪我。因为钱可以少赚，但我的成绩不能差，这关系到我考大学。

15、学生没有完成作业，老师批评教育是应该的。就是中午放学，把学生留下来补作业也都不为过，毕竟老师也留下盯他们完成作业。

16、此后的每一个他们共同在家的夜晚，我都不敢沉睡，生怕夜里他们会打起来。这在他们分房睡后有所改善。在每次父亲从外地回来的前夕，我都提心吊胆。而母亲为他买的猪头肉，想必此生再见不到了。

17、我一边画，一边带着孩子们将青蛙的成长过程呈现在了电子屏上，孩子们特别喜欢看我画画，每次画完，他们都会惊呼长达一分钟之久。

18、“离婚”二字从为了激怒对方而说出的气话到真正落实，他们用了十多年。他们每争吵一次，同甘共苦的记忆就减少一分，痛苦就增加一分。老死不相往来对他们来说或许是好事，只怕会永远的记恨彼此，直到死去。

19、我们的课程架构和学习方式(略)

20、家长作为家长，就在家里扮演家长的角色，不要扮演老师，不需要给孩子辅导功课，目光也不要短暂的停留在孩子当天学习的内容以及责怪孩子这里或那里没有掌握。每个孩子“苏醒”的节点是不一样的，我们不要求所有孩子在同一时间学会同样的东西，只有机器才会这样。家长眼光要放长远，聚焦在关注孩子的生活需求以及健全人格的培养，着眼于培养一个健康、阳光、不畏惧困难的孩子。专业的教学，请交给老师。

三、写完作业和没写完作业的图片

1、再到后来，失去理智的恶意揣测、气话、咒骂层出不穷，为了让自己在这场争吵中占据有利地位，竟摆出无赖的样子，这是他们自己曾不齿的行为。

2、接下来，我带着孩子们将动画片中小蝌蚪询问的动物们都列了出来：goldfish，turtle，chicks，crab，catfish，frog.既然这些词汇都出现了，那我们就来尝试认识这些词。一节“背景建设课”差不多就这样结束了。

3、“我一个人住？你们都搬出去了，我一个人有什么意思？”

4、在更为强硬的调解面前，他们才安分一些。

5、“你妈当初真是个好媳妇啊，每次见了我们这些老太婆都是真正关心我们，教我们一些养生的技巧。就是这些年和你爸吵，像是变了个人。”

6、“你们还没到那个程度，收拾一下屋子吧，别再费力气了。”

7、昨天(5月28日)，网上流传着揭阳普宁市一位民办学校的老师存在体罚学生的情况，有很多学生称他们没有完成作业之后，就被老师用圆规扎，这让学生非常害怕，而据一位学生家长说大约有四十多个人都被老师用圆规扎了，在这样的一个消息流传开之后，普宁市委、市政府高度重视，并要求公安、教育、卫健等部门迅速介入对此事展开调查。

8、3212058603@qq.com

9、Grow这个词孩子们在Thetaleoftheturnip中见过，但是当时只作为contextwords，孩子理解就可以。但是grow在这个文本中作为最核心的词，所以我们要带着孩子解码词背后的意义(decodingmeaning)，而不是只解码词汇本身(decodingwords)，所以，依然不急着带着孩子读文本。抛给她们一个问题：什么样的事物才会grow？

10、因为他们发现，只要母亲去给父亲帮忙，离开我超过一个月，我的月考排名就显著下滑。而她一回来，我的成绩就立马上升。

11、我没有向孩子呈现这个文本。

12、他对我敞开心扉，说十年前自己租厂房干活的日子是最快乐的日子，虽然穷，但夫妻感情和睦，仅凭这一点就足以令旁人羡慕了。

13、后来果然是大闹一场，这次观众成了工友。而母亲也在事后向我承认，只是为了去抓奸。但至于到底有没有那个奸，两人又为自己的观点扯出一大堆道理。我已对此厌倦。

14、最后，在民警的见证下，小男孩安全的回到父母身边，见一家三口其乐融融的离开，民警欣慰地笑了。

15、4月8日晚9时许，含山县公安局林头派出所接到群众报警称，辖区某矿山附近，有一小男孩独自在马路边上走走停停，无人陪同，似迷路了。接警后，民警迅速赶到现场，发现一小男孩独自站在马路边上，报警人在其一侧，民警遂上前蹲下来问小男孩家在哪，是否迷路了，但小男孩对民警的询问很反感，将民警的手推向一旁，始终不与民警沟通，询问无果后，民警便将小男孩带回派出所。

16、随后，父亲在一片狼藉中翻出房产证，上面写的仍是他们俩的名字。他像是炫耀着战利品一样对母亲说：“东西就在这里，为什么要骗我？早点给我不就行了吗？”

17、本节课的目标是：抓出文本背后的逻辑，即孩子们能够用文本语言简单的描述“Howafroggrows”。有了上两节课的认知经验，新的语言对于他们只是符号和工具罢了。当不把语言作为学习材料，而作为工具的时候，习得才有可能发生。

18、有时，生活中的动人瞬间，不一定都来源于物质，和家人愉快相处的点滴或许会是永留心中的美好。

19、情况1：这是你们的作业？你会吗？怎么妈妈什么都不会；怎么办？孩子作业有的不会，赶紧报班学习！(结果发现报班没有任何作用)

20、浏览一遍就写知道个意思就得了同时你的写字速度也要快答案要简单我也写得很快但写得快一定要追求质量哦

四、作业快写完了的说说配图

1、我最讨厌写作业了；为什么又是抄写、记忆和默写，我根本不知道自己在写什么、背什么；你的写完了吗？借我抄抄；谁帮我写作业？给你10块钱！

2、不通顺，什么过了很久，缺少主语。即使大家都知道是时间，也不对，时间过了很久，却不能证明你是写作业的。应该是，我用了很多时间，终于把作业写完了。或者我用了三个小时，终于写完了作业。

3、听了我啰里吧嗦说了这么多，不知，您有没有get到我想表达的内容，“习得”路径下真实文本的共读课堂和作业是会让孩子们爱上语言，没有人会逼迫他们，做他们不理解的事情，他们也不会存在焦虑感，语言对于他们是一种工具，用来解构语言背后的意义以及多一种角度来探索这个未知的世界。

4、于是我带着孩子们学习并区分了两个概念(Conceptlearning)：Livingthings&Nonlivingthings.

5、经过一次又一次的努力，我终于把作业写完了。因为第一个分句只是短语，第二个分句没有主语，所以把“我”提到后面去。望采纳，谢谢。

6、从前有个小女孩，她什么都好：唱歌好、手工好、跳舞好、人际关系好，可是他唯独不好的就是不爱写作写。

7、我与全语言的故事

8、平淡的生活经过累加，总会发生一些变化。父亲加班的次数变少了，母亲开始在院子里养鸡鸭，他们买了一辆银灰色的面包车，载着我开回村里时，神气极了。那时村里有车的人很少。

9、但渐渐地，他们开始争吵，父亲晚上有时不在家里吃饭，夜里又很晚才回来，餐桌上只剩我和母亲。以前她会叫我吃饭不要抖腿，说“男抖穷”，现在她经常在我面前骂父亲“吃喝嫖赌”，我问她“嫖”是什么意思，她恶狠狠地说：“就是玩女人！”

10、婚姻已名存实亡，但我们三人还是共同住在这间房里，共同生活。

11、这种学习方式下，家长有这样的反应太正常了。于是我们组织了家校沟通，沟通内容大致如下：

12、母亲回来后，我的成绩终于不再下滑，也没上升多少，始终处在一个不温不火的位置。好在他们的感情并未因此发生变化。有一次她专门带我去很远的大菜场买猪头肉，很高兴地对我说，你爸要回来了，他喜欢吃猪头肉。

13、当然，他们偶尔还是会吵架，但我认为这都是正常现象。所以当有一位高中同学向我讲述他家庭的不幸，父母在大年初一还各执一词，甚至拿着武器对峙时，我非常同情他。

14、工厂里很累，我一个人小心翼翼颤颤巍巍地推着货架，他一手一个，推得稳稳当当。傍晚六点下班，他会问我吃什么。下馆子太贵，晚饭我们都是自己做。他的手艺也非常好，尤其擅长猛火爆炒。

15、两个当事人描述同一件事时在细节上有很大出入，这与我向父母分别单独求证时的情况一样，两人各执一词，我已无法客观地还原事件。

16、之前丫丫也不喜欢写作业,后来参加了美希儿童教育的训练后,孩子现在都很喜欢写作业了,做事情也快了很多,有时间你可以去咨询下美希专家

17、随着订单越来越少，生活开始入不敷出，父亲只好关停厂房，再次前往外地打工。他离开后的一个夏夜，母亲独自在家，遭遇了偷盗。身份证和被掏空的钱包第二天在院子大门口被发现。她吓得不轻，很快我们就搬离了那里。

18、我环顾四周，这是他们穷尽一生之力在这个县城买的第一套房，也是唯一一套房，虽然还在还房贷，但家具和装饰物都已出现明显的人为损坏。除了我，这套房是他们婚姻的另一个产物。

19、第二是再精临的同时，还要努力提高自己的文化修养，审美能力，要多学习古今书法理论，书法史等，开阔自己的眼界，提高审美水平。向好的书法老师多请教，多看一些名家视频，都可以提高自己的书法修养。只是写字，不去学习，学书法是不会走远的，所以，把二者有机结合起来才会完美，如果你想做个书法人，就建议你努力按照这个路子走，会越走越宽广的。

20、一提起作业两个字，相信下面的两个教育中最主要的群体会发出这样的声音：

五、我写完的作业和剩下的作业图片

1、周六是送饭日，中午下课铃还未响，一些同学的课桌下就有了饭盒，那是他们的家长从教室后门递进来的。还有些家长在楼下等待。拿到饭盒的人欢呼雀跃地跑向食堂、树荫下或者寝室里。

2、我们住在厂房边上的一排红砖平房里，一间是我的，一间是他们的，一间是厨房，浴室搭在厨房边上，没有厕所，要上得去公厕。

3、但是老师把没有完成作业的孩子拍了照片发到群里，并要求家长中到学校来陪着孩子完成作业，这种做法有点太过了。

4、父亲的怒气更进一步，他仗着自己臂膀有力，拉开衣柜，把母亲的衣物粗暴地扯出塞到箱子里。能拿的就拿，不能拿的就撕碎，然后用力地摔到地面。

5、你的鼓励是我写作的动力，嘿嘿!

6、短短的一节课，孩子们便能顺利的理解并朗读这个新文本。当有了认知的基础和可理解的输入，一切发生的就是这么自然。我们没有为了文本中的语言而教孩子语言，而是将文本中的语言作为工具告诉孩子，前者后者的差别是显而易见的。

7、有时会想起母亲告诉我，父亲在追求她时曾许诺要让她像天上的鸟儿幸福快乐地生活。

8、孩子们当堂就可以根据图示，用文本语言来解释自己对文本细节的理解。

9、以下是之前的几篇的链接，感兴趣的可以瞅瞅

10、教育需要家庭和老师之间默契配合，才能产生最大的效益。家校之间必须和谐共育，才能对孩子实施更好的教育，有一方不给力，都可能对孩子的教育会产生很大的影响。

11、对于一年级孩子来说，这个文本内容理解起来没有太大的难度，但是语言难度其实不小，很多词汇对于他们来说会有挑战。甚至很多人会说，别啰嗦了，这么多新词汇的文本，赶紧开始从头教吧！对！，孩子就是被“从头教”教的越来越糊涂，他们会莫名其妙，为什么老师要拿这个文本来让我们学习？青蛙怎么长大的跟我有什么关系？嗯，若是有这样想法的孩子，恭喜这位孩子，他是正常的。因为文本的背景建设以及孩子的心理建设完全没有联系起来，即使我们拿世界上最好的故事讲给他们听，他们也会觉得跟自己没有关系。英语这门语言对于他们来说变得越来越不可理解。

12、整体看是不错的。从运笔、结构等方面看颜体的把握还是不错的。给你几点建议，希望你能借鉴。第认真读帖，仔细观察分析比较，看每个字笔画的起、行、收有什么特点，藏锋还是逆锋，方笔还是圆笔，提按、轻重、顿挫哪里体现，做到心中有数再动笔。唐代书法家孙过庭说“察之者尚精，拟之者贵似”，只有观察到位，才能临的准确，过单字关，一定要精准，临帖的时候，不要抄帖，那样影响是不深的，必须一个一个字的临，反复临习，反复对比，一定要像，越像越好，从运笔到结体认真分析，努力背临每个字。长期坚持，慢慢就掌握帖子里的字了。

13、Ss:“No!Panguistheancestorofthehumanrace!”

14、如果孩子回家做作业发生不会、不理解的情况。第千万不要逼迫孩子，甚至审问他是否在课堂中认真听讲。虽然我们做的是可理解的输入，但是并不强求每一个孩子都能马上理解，若是他作业中有空着的部分，那太好了！正是我们了解孩子接受情况的机会，我们可以帮助他将不理解的变为可理解的。第千万不要教，如果孩子一旦遇到理解有困难的部分，家长立马告诉他，这不是帮助，而是剥夺了孩子思考的机会，我们在课堂遇到这种情况，会带着孩子不断的利用场景猜，这是训练思维的过程。

15、我哪还能结婚？这婚姻闹剧我还看得不够吗？我不希望我以后的孩子像我一样被夹在父母中间，目睹争吵又无能为力。

16、当然不排除在小学阶段布置的一些作业，只能是，家长完成，比如说收集一些稀奇古怪的东西，做一些高难度的手工制作，换一些看似不可能的手抄报。

17、身为夫妻的他们，卸下面具后向我展示了完全不同的一面。

18、小学生布置的作业大多数还是孩子自己完成的，幼儿园布置的作业大多数都是家长完成的。

19、直到一天早上小女孩睁开眼睛一看，自己竟然变成了一个娃娃。这时她明白了，那个给她娃娃的人根本不是小红，而是小红的娃娃。娃娃取代了她。

20、真实文本共读下的英语课堂与课堂之间，课堂与作业之间，作业与作业之间要有逻辑关系。具体是什么样的逻辑关系，要基于文本的选择，所以我会以一年级我们共读的文本“HowaFrogGrows”进行详细的阐述。