一、说说你对知音的理解和感悟

1、是的，知音难觅，古往今来的人们也都发出了这样的感叹：

2、(随笔)那些年，那些课

3、读准字音，读出停顿。

4、朗读伯牙在钟子期碑前留下的短歌渲染气氛：

5、直接揭题：一曲《高山流水》讲述了伯牙、锺子期之间感人至深的知音情，这节课就让我们走进他们的故事，走进知音文化。齐读课题。(板书：伯牙鼓琴)

6、黄利萍，杭州市大关中学附属小学语文教师，小学高级教师，曾荣获拱墅区教坛新秀、拱墅区优秀班主任、拱墅区优秀中队辅导员，在运河赛课节和班主任技能大赛中也曾获得过二等奖。所带班级班风正、学风浓、成绩优，多次荣获拱墅区优秀班集体和优秀雏鹰中队称号。

7、我们平常形容跟一个人讲不清道理，总喜欢说“对牛弹琴”。其实牛、马可能真懂得欣赏琴声的，前提是弹琴的人得像伯牙一样技艺精湛。这么好的瑶琴，这么好的琴师，这么高超的琴技，伯牙却因为钟子期死了而“破琴绝弦，终生不复鼓”，这是为什么呢？(板书：？)

8、有一年，俞伯牙奉晋王之命出使楚国。八月十五那天，他乘船来到了汉阳江口。遇风浪，停泊在一座小山下。晚上，风浪渐渐平息了下来，云开月出，景色十分迷人。望着空中的一轮明月，俞伯牙琴兴大发，拿出随身带来的琴，专心致志地弹了起来。

9、但见一抔土，惨然伤我心！

10、d.学以致用：那么伯牙借“流水”又在表达什么呢？(不懈流淌的精神)。

11、今日重来访，不见知音人。

12、(2)指名一组同桌汇报展示，教师、学生共同评议。

13、你的琴声里有高山，我就听见你博大的胸襟；你的琴声里有流水，我就听见你不懈的追求。每一首曲子，伯牙刚刚开始弹奏，钟子期就懂它，所以，伯牙放下琴，感慨道，学生齐读资料：

14、(学生作品)有趣的比赛

15、他能通过琴声把自己心里想的东西表达出来。

16、高山流水知音少，茫茫人海,知音难寻。俗话说,有缘千里来相会,无缘对面不相识。然而,有缘未必心相知。而能够在拥挤的人群中邂逅知音,能够在高山密林中觅得知音,实在是人生一大幸事！

17、因为爱，才愿意付出自己所有，如果真的需要承担，那就承担两倍的苦难，也要成全你的幸福。

18、伯牙善鼓琴，钟子期善听。

19、(教学实践)“太阳像大火球”是个比喻句吗

20、细腻的新好男人：中性的情感以及敏感的心灵让他更容易懂你。人品过硬的男人：和这样的男人交往，即便很亲密，也不会带来闲言碎语，干扰你本来很平静的生活。

二、关于知音的说说

1、没有交流和沟通，彼此间的体会和感悟就没有相应的反馈。而失去了交流的理解也就可能成为不理解，没有交流的关爱，也就不可能做到真正的关爱。

2、伯牙摔琴以谢知音，这一摔，摔的是琴，祭奠的是自己再无知音的人生。懂他的人离开了，心意相通的情只能回忆了，同学们这琴摔得可值得？(板书：！)让我们一起读出这种值得。齐读。

3、自读课文，概括内容。

4、反复诵读课文，感受伯牙、子期之间的真挚情谊。

5、俞伯牙正在猜测岸边的人为何而来，就听到那个人大声地对他说：“先生，您不要疑心，我是个打柴的，回家晚了，走到这里听到您在弹琴，觉得琴声绝妙，不由得站在这里听了起来。”俞伯牙借着月光仔细一看，那个人身旁放着一担干柴，果然是个打柴的人。

6、爱你，天天问候你，但不会打扰你。不会缠着你，不是纠缠不清，而是清清静静做人，让你暖心，但不会闹心。

7、14：请别用尺量别用斗秤我诚挚的友情请用你的心灵去感应纵然天涯海角——请将我的祝福永远带着。

8、知己指双方相互理解、信任，关系亲密，可以无话不谈，要在相互“知己”，是双向交互的，相对比较熟。知音则是偏重指一方的才华、性情、作为、语言等为对方所认可和欣赏。

9、(2)读出节奏、韵律。学生边读边画出节奏，试着读出古文的味道。

10、分享是一种美德！精彩分享，感恩感德。让爱传递！一生好运相伴！

11、知心，拼音zhīxīn，意思是彼此非常了解而关系密切。

12、多点时间陪陪父母吧,对他们好一点.树欲静而风不止,子欲养而亲不待,不要当失去时才去后悔没有珍惜

13、(1)出示资料，体会伯牙的技艺高超

14、当然不是每一个学音乐的人都可以成为音乐家。当音乐家真的是非常苦，我觉得每个学音乐的孩子，家长也是非常伟大的。我的母亲就是我在小时候就辞了工作，陪我来北京上学。音乐家的父母选择牺牲自己，我觉得这是一种伟大的选择，我觉得这里应该向所有的音乐家的父母致敬！

15、板块三建构话题，感悟“知音”之懂得与值得

16、知己，是爱情，但不因为爱情，闹得风风雨雨，只是默默关注你，牵挂你的一切。也会在某个时间里，思念你，但不会强求你做什么，只是一次次祝福你，希望你幸福一生。

17、其实大家觉得这个作品跟二泉、映月有关系没有？没有关系。这个创作的动机并不是由二泉和映月产生的。

18、爱你，却不打扰你，不破坏感情的平衡，知道进退，懂得珍藏感情；懂你，但不奢望回报，只是默默关注，彼此珍惜；付出，无怨无悔，用一生的付出，去阐释，什么叫做真爱......

19、这样，这么远的距离、这么多年的距离就变得亲密无间，在无拘无束、无人干扰、无所企求的心境中，我们似醉非醉，犹醒未醒。

20、4：想念朋友，常常是在万籁俱寂、风清月朗的夜晚。

三、联系生活实际说说你对知音的理解

1、(分享)思维导图绘古诗——一年级上册《咏鹅》

2、(课堂趣事)嗨，老师做了一个梦

3、听了老人的话，俞伯牙万分悲痛，他来到钟子期的坟前，凄楚地弹起了古曲《高山》。弹罢，他挑断了琴弦，长叹了一声，把心爱的瑶琴在青石上摔了个粉碎。他悲伤地说：我唯一的知音已不在人世了，这琴还弹给谁听呢？”

4、人需要自知己的好处，我认为有以下几个。

5、朋友易得，知己难求。人生得一知己，便是一辈子的福气。

6、俞伯牙善于弹琴，并且琴艺超群，表现在哪里呢？请用自己的话回答。

7、通过借助注释、联系上下文、查阅资料等方法，读懂句子，理解课文大意。

8、伯牙鼓琴的故事最让你感动或者疑惑的是什么？聚焦文本最后一句，探寻“破琴绝弦”“终生不复鼓琴”的原因。

9、知己，是心中一股轻轻的暖流，陪伴每一个日日夜夜，当你孤单的时候，会突然发现，原来自己不是一个人，在内心深处，还有一个人，始终不离不弃，不在身边，但一定时刻牵挂，为你担心，为你鼓励

10、知音一词来源于俞伯牙与钟子期(相传为春秋时代的人)的故事。相传俞伯牙善鼓琴，钟子期善听琴，伯牙每次想到什么，钟子期都能从琴声中领会到伯牙所想，子期死后伯牙再不弹琴因为再没有知音的人。两位“知音”的友谊感动了后人，直至今天，人们常用知音来形容朋友之间的情谊。

11、这句诗意思其实就是说四海之内只要有自己的知心好友，即使远在天涯也像近邻一样，本首诗是来称颂两位诗人的真挚友谊！我赞同这它种的说法，就像我现在，如果心里烦闷的时候，我会给远方的朋友打个电话呀，或者开视频聊一下呀！

12、伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。

13、想你，惦记你，但不会要求你做什么。思念是一个人的事情，不是把思念强加给谁。幸运的是，在他思念你的时候，其实，你也在默默牵挂他，淡淡的思念，恰是彼此心灵陪伴和共鸣。

14、重点指导第四句,第四句朗读有两难：

15、男生之间。。。我觉得直男之间不大可能会说这么肉麻的话。其他的，请参考第一条。

16、阳春白雪，和者盖寡。的确，在经济大潮冲击下的今天，有几个人知道高山，又有几个人知道流水，再说交友，全是些势力小人，话题绕不开金钱，地位，美女，满口的知乎者也，全然不顾你的感受，鉴于此，知音已难觅了。

17、是伯牙弹的这把琴不好吗？

18、琴长3尺6寸5分，象征一年365天。古人认为琴所奏出的音乐乃天上瑶池之乐，所以把琴称作“瑶琴”。

19、本文是如何围绕“知音”安排结构的?

20、(设计意图：通过补充资料、教师渲染等手段，让学生走进伯牙内心，体会痛失知音之情。通过男女生朗读，知音名句的积累，体会知音难觅之苦。)

四、说说你对知音的认识

1、(习作展示)我家是个动物园

2、“知音”指了解自己特长的人，是性格相投的朋友，或指有共同的兴趣爱好的朋友，重在志趣相投。而“知己”除了包括知心的意思外，还有一层的意思，彼此互相了解而情谊深切的人，则重在心音相通。

3、(教师引读)在漫天飞雪的茅屋旁一一

4、2：那些难忘的日子，是我永远吟唱的旋律。你如今还好吗？

5、品味语言，明确“知音”的真正内涵。

6、人都是有隐私的，隐私有时候对最亲的人都不能说，但是对知己能吐露心扉。内心的世界不是对谁都能打开的，但唯独对知己能敞开。喜怒哀乐，是每个人心中最复杂情感释放，唯有知己才可以分享。

7、那么遇见锺子期之前，伯牙的身边就没有人能听懂伯牙的琴声了吗？

8、15：漫长的夜，聆听都市的车来车往，一颗漂泊孤独的心在思念着你，不知远方的你是否明白，你永远是我的最爱！一定要等我回来！16：好久不见，亲爱的朋友你是否一切如意？想你应该美丽如昔，快乐如昔，请别忘记：我的关怀如昔！17：爱你是一种罪过，更是一种幸福。想忘了你，只是每一次思念来临的时候，无法割舍的还是好份刻骨铭心的牵挂。18：想念朋友，想到极致时，旁人会看到你的嘴唇在微微蠕动，一丝两缕的笑意会从嘴角边泄露出来，眉宇间淡淡的愁云会渐渐散去，忧郁的眼神里会逐渐透露出一种欣慰，一种智慧的光芒来。19：不要问我在哪里，不必担心我会把你忘记，当你想我的时候，我也正在想你！

9、(分享)思维导图绘古诗——四年级上册《暮江吟》

10、能正确、流利、有感情地朗读课文，读准“汤”“为”“弦”“若”“哉”等易混难读的字，把握朗读节奏，并能背诵课文。

11、b.第二难是读好这部分的停顿，学生试读，追问句意。(可借助注释理解)

12、无论是男还是女，离婚或者丧偶，四十多岁了，是完全可以遇到知己的。

13、1：你用那带着伤痕的脚印，踏在我寂寞的心上；虽然只是那么轻轻走过，却还是留下一串永不能忘怀的思念。

14、目标明确知道所求结果是什么，清楚自身条件在什么时间能达到什么效果，按照既定计划步步向前没有左右摇摆纠结没有不明道的路迷茫，更没有要放弃或是完成想法只追求理想努力着快乐着满足着。人的一生总是漫长生活成长变化着环境左右了我们思想难有人真纠结彷徨矛盾现代社会造成已没有了种纯粹梦想和追逐有只更好活当下也许我们正需要种执着种明确来得及时候给人生画上幅蓝图按着图去一一构建样老了时候总归会悔想做能做大抵都做了总是一种圆满。

15、人生遇一知己足已，所以我格外珍惜。交朋友我不在于数量，只在于质量。虽然我们都在不同的城市为不同的工作努力着，却不忘关心彼此的状况。

16、你处理孩子“坏情绪”的方式，决定了他们长大后的性格！

17、这是初唐文坛四杰王勃的《送杜少府之任蜀州》中的一句：海内存知己，天涯若比邻……

18、伯牙弹得是琴，表达得是——情；钟子期听的是音乐，了解的是伯牙的——心——知音，实乃——知情知心也！

19、忆昔去年春，江边曾会君。

20、(教师引读)啊，相识满天下，知音有几人。于是——男生读最后一句；

五、说说自己对知音的理解和感受

1、人生遇一知己难得。这一年多来每次有困难迷茫的时候学姐一直在我身边。感恩有这么一个人一路来给我传授经验，支持我鼓励我。知己不是年龄不是兴趣爱好相通，而是人生价值观。

2、于是他们相约第二年的中秋到初次见面的地方再相会，伯牙如约而至，却再也不见子期的身影。他悲痛万分，不禁又弹起了见面时的那首《高山流水》，同学们用你的心灵去倾听。这琴声如泣如诉，提起笔把你感受到的，伯牙在这琴声之中所寄托的情和心写在学习单上。

3、(分享)思维导图绘古诗——三年级上册《所见》

4、我很赞同我们中央音乐学院副院长周海宏老师的一句话，叫音乐何需懂？不是鼓励大家不要去听音乐，不要去学习音乐，而是想跟大家说，听音乐的时候不要带着负担，或者说带着一个课题和命题去听音乐，那样的话你跟音乐就离得是越来越远了。

5、在人生的路上，总会遇到很多很多的人，如果有一个人，成为知己，那是一辈子的幸运。

6、(设计意图；聚焦文本最后一句，探究“破琴绝弦”“终身不复鼓琴”的原因，一连串的质疑直击学生的思维，促使学生深入思考，提升思维品质。引入资料可让学生进一步质疑，激活学习文言文的学习欲望，积淀一定的情感基础。)

7、伯牙所念，钟子期必得之。

8、关键在于看怎么选择知己，千万不能像年轻人一样，必须深思熟虑，吃准对象看准人，进行全方位考察，重在对方人品，千万别操之过急。

9、31；跨年快乐啊~想和你一起跨年但是我们都有自己的事情需要去完成。想对你说：凛冬散尽，星河长明。

10、有人能轻易读懂你的词穷

11、在精神上能同欢乐共患难。

12、品味语言描写的妙处，引导学生体会俞伯牙和钟子期之间“高山流水遇知音”的深厚友谊。

13、“太山”可理解为泰山。在中国文化中，自古以来，泰山就象征者高远的志向，勇于攀登的进取精神，顶天立地的担当精神，胸怀博大的包容精神。

14、——回学校路上超亮的路灯

15、(教育叙事)沟通，换位一下更容易

16、(读书)让儿童的情绪自然生长

17、这个年龄段的男女，年富力强魅力无比，光彩夺目，对异性都富有吸引力。

18、知己，不需要承诺，但一辈子都在心上。惦记一个人，不是说说而已，是用生命去践行什么是感情，什么是灵魂知己，什么是爱到无言

19、我不知道这句话什么意思，但是我记得刘庸说过“子欲养而亲不待”固然令人难过，更令人悲哀的是“亲不待时”子才欲养。

20、(1)“方”说明朋友之间无须多言，一个动作，一个音符刚刚出现就彼此懂得。