一、师说中其字意思用法全部
1、解释下列各句中加点的“何”字的意义和用法，将上表中对应的序号填到括号内。
2、(7)臣从其计，大王亦幸赦臣()
3、(5) 它 (it)
4、用作代词，又分几种情况：
5、用作连词，表示并列、递进和让步关系，译为“而且”“并且“”况且”“再说”“尚且”例如：
6、③(副词，“岂，难道”)④(指示代词，表远指，“那、那个、那些”)⑤(代词，表第三人称，“他”“他的)⑥(副词，表假设，“如果”)
7、也(1)师者，所以传道受业解惑也()(2)其闻道也固先乎吾()(3)其为惑也终不解矣()(4)其可怪也欤()
8、助词，起调节音节的作用，可不译。
9、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。《送东阳马生序》
10、(译)：“河曲有个智叟笑着劝阻愚公说”。
11、说(1)一种文体，是古代用以记叙、议论或说明等方式来阐述事理的文体(2)讲述，谈说(3)言论，说法，主张(4)劝说，说服(5)通“悦”喜欢，高兴
12、“所”的助词用法主要有三种。
13、“所”放在动词前同动词组成“所字结构”，表示“所……的人”、“所……的事物”、“所……的情况”“所……地方”等。例如：
14、“其”作“乃华山之阳”的主语，相当于“它”，代指“华山洞”。
15、授之书而习其句读者，表并列，翻译为“并且、同时”。
16、(3)若使烛之武见秦君，师必退(《烛之武退秦师》)()
17、①秦王恐其破壁.(《廉颇蔺相如列传》)
18、用作副词。也可表示前后两事在情理上是逆转相背的，可译为“却”“竟然”“反而”等；表示前后两事在情理上的顺承，或时间上的紧接，可译为“于是”“就”等；还可表示对事物范围的一种限制，可译为“才”等。例如：
19、D.自是声名益重益：更加
20、副词可以放在形容词、动词前面或句首。用在形容词前，表示程度深，可译为“多么”“怎么”；用在句首或动词前，常表示反问，可译为可以译为“怎么”“为什么”。
二、师说中也字的用法
1、(5)不拘于时(《师说》)()
2、④为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。(《为学》)(做)
3、③恩所加，则思无因喜以谬赏。(《谏太宗十思疏》)(因为，由于)
4、表示递进关系，后项意思比前项意思更近一层，可译为“而且”、“并且”等。例如：
5、“若”有代词和连词两种词性。
6、一三人称指示代，假设选择是连词，句首句中表语气，婉商期望反诘度
7、(2)可得闻与(《庄暴见孟子》)()
8、(4)今其智乃反不能及，其可怪也欤(《师说》)()
9、用作连词，表示假设、承接、并列、转折、让步关系，译为“如果”“便”“就”“却”“倒是”等。
10、介词，译为“按照”。例如：
11、或者不如说希望:希望其有,又希望其无。——鲁迅《祝福》
12、解释下列各句中加点的“之”字的意义和用法，将上表中对应的序号填到括号内。
13、为国者无使为积威之所劫哉。(《六国论》)(被)
14、高中语文重点名篇类情境式默写130题
15、(5)不足为外人道也()
16、(2)楚久在并州，练其风俗，因创利而利之。
17、②以其乃华山之阳名之也。(《游褒禅山记》)
18、②陈涉少时，尝与人佣耕。(《陈涉世家》)(给，替)
19、 词尾，在副词后：极其快乐。大概其。
20、④刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。(《曹刿论战》)(紧接)
三、师说中于字意思用法全部
1、(2)之二虫又何知(《逍遥游》)()
2、十月的寒冷与温暖(讲义版)
3、(3)臣诚恐见欺于王而负赵(《廉颇蔺相如列传》)()
4、(2)佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章(《离骚》)()
5、佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险之中了！假如让烛之武去见秦伯，(秦国的)军队一定会撤退。”郑伯同意了。烛之武推辞说：“我年轻时，尚且不如别人；现在老了，也不能有什么作为了。”郑文公说：“我早先没有重用您，现在由于情况危急因而求您，这是我的过错。
6、(4)失其所与，不知(《烛之武退秦师》)()
7、①至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!(《伶官传序》)
8、③天之亡我，我何渡为！(《项羽本纪》)(感叹)
9、(4)吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？
10、他们，代“项王和亚父”
11、(译)：“这儿，你的母亲曾经站立过”。
12、唐宋八大家，又称唐宋古文八大家，是中国唐代韩愈，柳宗元和宋代苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩、欧阳修八位散文家的合称。其中韩愈、柳宗元是唐代古文运动的领袖，欧阳修、三苏等四人是宋代古文运动的核心人物，王安石、曾巩是临川文学的代表人物。韩愈是"古文运动"的倡导者，他们先后掀起的古文革新浪潮，使诗文发展的陈旧面貌焕然一新。
13、(2) 附着于形容词前、后,起加强形容的作用
14、①则与一生彘肩(《鸿门宴》)(给与)
15、(3) 又如:独善其身
16、⑦指通豫南，达于汉阴。(《愚公移山》)(到)
17、(2)郁乎苍苍(《赤壁赋》)()
18、(2)惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策(《过秦论》)()
19、(解析)(A．学者：古义为求学的人；今义为在学术上有一定成就的人。B．众人：古义为一般的人；今义为大家、许多人。C．从而：古义为跟从、并且，是两个词；今义是连词，表上文是原因、方法等，下文是结果、目的等。)
20、②衣食所安，弗敢专也，必以分人。(《曹刿论战》)(安身的东西)
四、师说中之字的用法及意思
1、②沛然下雨，则苗浡然兴之矣。其若是，孰能御之？(《孟子见梁襄王》)译文：一旦天上乌云密布，下起大雨，那么禾苗就长得茂盛了。如果这样的话，谁能阻止它呢？
2、⑥青，取之于蓝，而青于蓝(《劝学》)(转折关系)
3、(5)其皆出于此乎()
4、该句译为：过了一会儿，一只狼干脆走开了，其中的另一只狼像狗似地坐在(屠夫)面前。“其”作“其中”来解。
5、句式方面：这是一个并列复句，两个分句都是判断句，从肯定、否定两方面对比说明问题。两个分句的谓语都是“者”字短语。
6、是以先帝简拔以遗陛下。《出师表》
7、古今异义：解释下列句子中词语的古义(语境义)。
8、(8)而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也()
9、解释下列各句中加点的“乎”字的意义和用法，将上表中对应的序号填到括号内。
10、(5)使人遗赵王书，愿以十五城请易壁(《廉颇蔺相如列传》)()
11、下面一段话用了12个“其”字，试翻译并分析“其”字的用法。
12、(7)以啮人，无御之者(《捕蛇者说》)()
13、译文：唐代和尚慧褒当初在这儿的山脚下筑室居住。
14、其日牛马嘶,新妇入青庐。——《孔雀东南飞》
15、其①(语气副词，表婉商语气，“还是”)②(语气副词，表揣度，“大概)
16、指示代词,表示远指.可译为"那""那个""那些""那里".
17、(1) 也许;大概 (perhaps;probably;most likely)
18、①以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?(《愚公移山》)
19、虽乘奔御风不以疾也。《三峡》
20、焉用亡郑以陪邻。(《烛之武退秦师》)(哪里)
五、师说中也的用法
1、①其闻到也固先乎吾。(《师说》)
2、(1)且庸人尚羞之，况于将相乎(《廉颇蔺相如列传》)()
3、(5)且君尝为晋君赐矣(《烛之武退秦师》)()
4、用作连词，“同”“和”“跟”。
5、用作连词，表示目的、修饰、假设、并列、因果、转折、承接，递进关系。例如：
6、①若入前为寿，寿毕，请以剑舞(《鸿门宴》)(你)
7、译文：在追寻真理(真知)方面，前方的道路还很漫长，但我将百折不挠，不遗余力地(上天下地)去追求和探索。
8、B.惧楚不从,乃先闻奏而后致而致：到达
9、(2)余以乾隆三十九年十二月(《登泰山记》)()
10、一三人称指示袋，假设选择是连吃，局中举手标余棋，晚上棋王反劫夺
11、⑦(表第三人称，可译为“他的)⑧(代词，表第一人称，指自己)⑨(指示代词，表示“其中的”，后面多为数词)⑩(代词，他(们))
12、行(1)党徒(2)步行。(3)门徒，徒弟(4)副词，白白地。(5)副词，只是，仅仅。
13、通假字：解释下列句子中的通假字。
14、②其闻道也固先乎吾。(《师说》)(第三人称，他)
15、(原文：既已纳其自托，宁可以相弃邪？)
16、(5) 极,甚 (very)
17、共其乏困：代词，指代“使者”。
18、①其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余这专耳，岂他人之过哉？(《送东阳马生序》)(假设，要是)
19、(8)师夷长技以制夷()
20、①磐石方且厚，可以卒千年。(《孔雀东南飞》)(并列，并且)
