一、二年级理解词语的方法

1、崩不住了！浙江首场高考难哭了，看完还敢给娃双减吗？

2、★文中哪处描写了它又是笨拙的小毛虫？请用曲线划出

3、弃养：婉辞，指父母死亡。

4、语文学习主要前提是多积累，要多识字，多读书，多积累词语，才能丰富自己的知识储备，才能为以后的写作增添新的色彩。

5、车水马龙：车子像流水，马像游龙，形容来往车马连续不断，非常热闹

6、什么问题填写合适的词语有以下:解决问题:指遇到问题冷静处理，非常快的把问题处理了。回答问题:指通过问答的方式，对所问的给出回复或者回应，答复。提出问题:指对不理解的地方提出疑问，希望能得到解答。思考问题:指对于问题经过慎重的考虑，给出正确的答案。

7、相信在父母的陪同下，通过一个暑假反复学习，孩子拼音一定会完全掌握的，也会为其今后在学习语文中，学会使用对比学习奠定基础。

8、这个案例让孩子们用学到的方法进行理解词语，而这不仅仅是理解词语了，而是通过理解词语让孩子感悟到了课文的情感，自悟出了怎么感情朗读了。因此，这个环节有效地体现了学生学习方法的多样化，唤发了孩子们学习的欲望和学习的自主性，充分地发展了学生的个性智能，让孩子们学得轻松，学得主动，学得快乐

9、读是小学语文教学的一个永恒的主题。阅读教学中一定要以读为本，只有多读，学生才能在与文本的对话中有自己独到的见解和个性化的体验。读，既是一种能力，也是一种学习语文的方法。古人云：“书读百遍，其义自见”，也就是这个道理。在词语教学中，灵活、巧妙地运用朗读时的抑扬顿挫、轻重缓急等朗读技巧，可以帮助学生入情入境地理解词语意思及词语中蕴含的丰厚的人文内涵。如：教学《歌声》一文中的“绝望”一词，我在引导学生通过理解词义后，进行对比：“‘绝望’比失望程度更深，让人指导所以我会这么读这个词语。”随即范读这个词语(范读时语气稍夸张，带有面部表情)，学生试读。在这样反复地朗读中，学生对“绝望”这个词将会有更深刻的认识。

10、但是现实中，很多孩子经常会出现卡壳的情况，遇到问题不知道如何解决，缺乏独立思考的能力。下面我们说说如何提高孩子独立做数学题的能力。

11、平时家长训练孩子写字时，要注意训练形近字特点，例如课后生字是“遍”这个时候马上训练孩子几个与这个字读音相不同而字形相近的几个字：篇，编等字，这样以后就不会写错相近字形的字了。

12、暴毙荒野：暴，突然；毙，死；荒野，荒郊野外。暴毙荒野：突然死在荒郊野外。

13、对于生字读音的标准训练要准确，这样才能准确掌握生字词。例如成和层，这样的读音容易混淆的字，词语训练孩子标准音朗读，平舌和翘舌音的矫正，这样在听写时才会分辨清晰不会写错字。

14、用找词语的近义词或同义词进行解释的方法。如：

15、多写一写。好记性不如烂笔头，孩子会读了，还要会写，因为考试的时候是笔试。最好是能给孩子听写，不会的就多写几遍。

16、题目要求根据上下文，解释五彩缤纷的意思。

17、“词语理解”是小学阶段学习的重点，字、词、句、篇，相辅相成。词语理解，不只是为了应付“考试”上的题目，更是为孩子的阅读与表达打下基础的根基。现分享理解词语的18种方法。当我们把这么多种方法放在一起的时候，会让孩子们有豁然开朗的感觉：原来理解词语可以有这么多种办法呀！赶快打印出来给孩子学习吧！

18、班主任提醒：小学语文下册预习大全，全套学习资料赶快来拿！(附1~6年级预习资料)

19、回复“1”，领取一年级看图写话练习33篇；

20、创设情境体验理解法：

二、二年级词语的理解与运用教案

1、仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容；综合各句的意思，想想这些话主要说的是什么内容；想想全段的内容按什么顺序排列好，即找出排列顺序的依据，如，是按事情发展顺序，还是时间顺序，或方位，还是“总分”等；按确定的排列依据排列顺序；按排好的顺序仔细读两遍，看排得对不对，如发现有的句子排得位置不对，就进行调整，直到这段话排得通顺连贯为止。

2、将词语和一些常见的、具体的事物联系起来用比喻句式进行解释的方法。如：红色：像鲜血一样的颜色

3、有些词是以几个旧字组合而成的，可通过对旧字的理解带出新词的含义。如：

4、每一课的生字都进行练习，尽量用这个阶段能认识的字来换部首，尽量用这个阶段能理解的词语来进行扩词训练，交给孩子方法:用学过的部首进行替换，扩词时，多看、多读、多记。另外语文学科，要加强多读书，多进行口语练习，对以后的学习是很有帮助的。多说一点，在孩子练习的同时，一定要多鼓励，培养对字词的学习兴趣，练习的量每次不要过大。学习快乐，快乐学习。

5、真挚：本义指(感情)真诚恳切。文中指作者对自己的两位母亲都怀着同样的敬意和真诚的爱意。(6课)

6、词语理解是小学语文中重要的学习目标，词语理解是正确应用词语以表达的前提和基础。从二年级开始学习积累词语到三年级理解词语，要求学生在每个阶段掌握好词语以及深入学习词语。

7、小毛虫是那样的笨拙，而其他昆虫却那么地轻盈而灵巧，我们把1,2节连起来读，想想该怎样读？……齐读2节

8、第二步：动手画重点在读题的过程中，家长需要示范如何把重点画下来。重点相当于是已知条件，让孩子从这些已知条件中建立与问题的联系。二年级的题目，一般就是一两步的运算，使用的方法也只是常见的加减乘除。

9、低年级学生的思维发展以形象思维为主，对于一些离他们生活经验较远的词语，一般可借助画图来理解。如，《歌声》中的“礁石”，《自相矛盾》中的“矛盾”等，均可在教学时几笔勾勒出具体的形象帮助理解。

10、理解词语的方法不止以上几种，我们在实际教学中往往综合运用两到三种方法来理解一个词语。

11、低年级孩子阅读的书籍大多都有插图，我们的课本也是。插图里面包含的信息太多了。例如在《彩色的梦》里，“葱郁”一词的理解就可借助插图体会，让学生观察雪松的颜色、长势等，从而知道“葱郁”是“青翠茂盛”的意思。

12、忸怩：不好意思或不大方的样子。

13、《植物妈妈有办法》一文中，“只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发”。学生对句中“纷纷”一词不好理解。此时把事先准备好的蒲公英使劲一吹，蒲公英的种子就会上下左右乱飞，学生观察后，告诉学生，像这样没有顺序的乱飞就叫“纷纷”。这种身临其境的教学方法，很好地训练了学生的观察力和领悟力。

14、如《十里长街送总理》中的“肃穆”一词，只要反复读课文，想像当时周围的气氛环境，体会当时人们的心情，就能理解“肃穆”一词的意义了。

15、从汉语拼音开始补起。孩子学习成绩差，连拼音字母都不会读，说明孩子一年级学习成绩就很差，基础没有打牢。你要带领孩子从汉语拼音开始补习。汉语拼音字母表中有26个字母，要教孩子一个一个认读，然后还要教孩子书写。一天教一到二个字母，应该不成问题的。然后再教声母表，韵母表。教完以后，可以教孩子拼读音节。音节有二拼音节，三拼音节。还要让孩子注意前鼻音，后鼻音。最后还要教孩子整体认读音节。拼音看起来很简单，其实很复杂。家长如果觉得力不从心，也可以请老师给孩子补课。

16、34+22=56(支)

17、孩子爸爸看孩子挨怼，老婆着急，居然自己发明了个游戏，单位午休的时间，做了个大富翁。原因当骰子，路上设置各种拼音组合，答对了可以前进多少步。

18、★为什么说小毛虫很可怜？用直线划出有关句子。

19、比如《枫树上的喜鹊》一文，对“绿荫”和“遮蔽”这两个词的理解，我们就综合运用了联系上下文、插图、生活经验三种方法来理解。“我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。”

20、指看起来或听起来模糊，不很清楚，感觉不很明显。

三、小学二年级语文上册词语理解

1、无价之宝：无价，没有价钱。之，的。宝，宝贝。合起来意思是：用多少钱也买不到的宝贝，指极为稀有的珍贵东西。

2、以上是一个简单的示范，希望能够给家长辅导孩子带来一些启发。

3、再给孩子补习生字词。如果把孩子的拼音教会了，学习生字词也就容易一些了。二年级的生字都有注音，最起码孩子见到生字他(她)能拼读出来了，再多读几遍，生字也就变成了熟字了。孩子的生字会读了以后，还要教孩子书写。生字一般要连词写，叫做字不离词，词不离字。只有把字放在词语当中，再把词语放在句子当中，孩子才能更好地理解字的意思，理解了才容易记忆。生字也要让孩子多写几遍，直到写会为止。当然，要让孩子记住字的结构。让孩子猜字谜，了解汉字的特点，也都有助于记住汉字的字形。

4、爱上阅读影响着孩子的终生幸福，一定用心培养起来才好。

5、结合知识点，利用历史典故。从故事中引导学生学习，记忆。比如，成语故事《塞翁失马》，意思是福祸在一定条件下可以相互转化，好的会变成坏的，坏的会变好。

6、学好语文重点之一：字词、古诗词、古文等的记忆背诵或赏析。这类知识的学习重点在课堂上，课上要专心，课后多花点时间去记忆背诵、理解运用。

7、定金是债的一种担保方式，是指合同当事人约定的，为确保合同的履行，由一方当事人在法律规定的范围内预先向对方交付的一定款项。债务人履行债务后，给付定金的一方有权收回定金，或者将定金抵作价款；收受定金的一方不履行债务的，应当将双倍的定金返还给付定金的一方。给付定金的一方不履行债务的，则无权要求返还定金。

8、哈。给你点，那可别选那些复制粘贴我的~万紫千红姹紫嫣红花红柳绿、五颜六色五光十色绚丽、缤纷、多彩、眼花缭乱,丰富多彩、色彩斑斓、玉貌花容异木奇花天女散花天花乱坠昙花一现如花似玉如花似锦人面桃花奇花异草鸟语花香柳绿花红花香鸟语花团锦簇花容月貌百花齐放姹紫嫣红五彩缤纷五颜六色万紫千红绿肥红瘦花团锦簇繁花似锦落英缤纷香气扑鼻雍容华贵奇花烂漫奇花布锦奇花映日奇花异葩群芳竞艳群花争艳群芳斗艳群芳满园五颜六色五彩缤纷五花八门光彩夺目五彩斑斓五彩斑斓五光十色万紫千红翠色欲流姹紫嫣红一碧连天流光溢彩光艳四溢绚烂缤纷。

9、孩子马上二年级，拼音不是很好，怎么办？说一个我闺蜜的例子，他家儿子小学前在蒙氏幼儿园，而且是那种家庭式的，整个一个幼儿园期间最喜欢地就是趴在沙坑里玩，结果他上的小学又是我们这儿注重成绩的那种。孩子拼音不行，读课文也不行天天遭老师怼，闺蜜那两年嘴起泡、发烧、眼泪汪汪都是家常便饭。

10、总之，既然已经知道孩子的现状水平，就不要着急了，调整好自己的心态，不跟其他孩子比，只着眼于自己的孩子，慢慢来，用心帮，一定会把孩子的功课补上来的。千万不要没有耐力就指责孩子，那样会让孩子更失去信心，而最终产生自卑心理，甚至厌学，生成心理疾病就更不好纠正了。

11、任何生字都离不开词语，只有把生字融合在词语里，才能让生字不孤单，才让没有生命的生字个体活跃起来才能被孩子在理解中记忆。 让孩子多读课文，做到熟练。

12、滴滴答答(dīdīdādā)

13、四面八方(sìmiànbāfāng)

14、红扑扑的脸上又是汗又是泪，起伏的胸膛满怀欢欣。好词好句。

15、您的点赞和分享，是对梅老师最大的鼓励

16、眷恋：(深切地)留恋。

17、基本的原则是：家长示范，边说边写；孩子练习，边说边写。

18、隐隐约约(yǐnyǐnyuēyuē)

19、例如：商店卖出圆珠笔34枝，比卖出的钢笔多12枝，卖出钢笔多少枝？一共卖出多少枝笔？

20、在这短暂的岁月里，我会对孩子产生终身的影响。

四、二年级理解词语的方法的教学设计

1、恍然大悟：做一道数学题，各种办法都试过了，可就是做不出来。忽然想到了以前老师讲过的一种办法，试一试，一下子会做了这道题。

2、学习语文要注重积累。将阅读中的词语进行摘抄；将名言进行单列摘抄；将佳句进行摘抄；要养成积累的好习惯，天长日久，读的书多了，就会日积厚发，加上读写结合，实际运用，这样你就会得到更多鲜活的知识，知识积累将会成为你聪明智慧的宝库。

3、遥望：遥，远处；望：看。遥望：向远处看。

4、结果不用说了，两个星期，小家伙拼音门儿清。

5、对词语的理解一定要放到具体的语言环境中去，脱离了语言环境，词语解释往往会张冠李戴。如“醒目的标志”中的“醒目”，就是“形象明显，容易看清”的意思，因为忽略了前后文的内容，解释为“睡醒的眼睛”，凯不是贻笑大方！所以解释词语的第一步就是把这个词代入文中，联系上下文，整体地理解，甚至可以说是感觉、估测一下这个词大概是什么意思。这样能确保这个词语解释的思路不会有错。

6、《千人糕》一课中，“这糕点要很多很多人才能做出，一定特别大，也许比桌子还大大吧？”句子中“特别”一词就可以用找近义词的方法来理解。

7、将拼音字母制成卡片，随时随地抽出来认读，增加字母在孩子面前出现的机会，提高孩子的熟悉程度，以各种形式让孩子辨认字母，直到孩子完全准确读出为止，然后让孩子准确写出字母，跟读正确一样，先能准确读出，认识的同时，也锻炼着孩子的记忆力，再准确写出就相对容易些。

8、例如“……牵牛花高高扬起粉色的衣裳裙，翩翩起舞，她是多么骄傲，她已经陶醉了！牵牛花对一切都不悄一顾，更何况她脚下的野花、野草……”。

9、先要导入课文，然后要求学生自读课文，然后说我们先把课文的生字宝宝解决才可以理解课文，然后讲生字，生字讲解有同音字、形近字等讲解方法。

10、自由读读第2两节，想一想

11、教给学生多种理解词语的方法

12、所以，说到底，只有把词语放在具体的语境中去理解、体会，才能更好的明白词语的意思。

13、第三步；通过对文章内容的阅读，我们可以强烈地感受到牵牛花的傲慢、得意之情，“不屑一顾”更是形象地表示出它的这一特点，所以我们就可以把“不屑一顾”这个词中隐含的意思写出来，即“形容态度十分傲慢”。

14、二年级了，连拼音字母都不会，字也不认识几个，基础太差了。可见一年级学习时，没有重视帮助辅导孩子。这种状态，对孩子今后的学习也会影响很大。好在还是初始阶段的障碍，赶紧补救回来，否则，以后问题会越来越多，积重难返了。

15、多余条件的，孩子需要会排除。

16、句子是文章的构成单位。一篇好的文章，是由其中的每个句子够成的，每个句子都有它平等的重要性，缺一不可。没有了其中的任何一句，都不能堪称完美，称其为好文章。所以，句子也是不能分好坏的，把其中的几句拿出来背诵，而不与全文结合起来学习，这本身就是一种错误的教学方法，所谓的好句也会索然无味，大打折扣。因此，在窃看来，理解全文要比择句背诵效果好的多。“词”没有好坏，“句子”也没有好坏。

17、其次，联系上下文语句间的关系理解词语；

18、不毛之地：毛，草木；之，的；地，地方。不毛之地：不长草木的地方。

19、和蔼：此词的重点在“蔼”字，它就是这个词的词眼，在字典中的解释是“和气、态度好”。因此，“和蔼”的含义就是“和气，态度好”。

20、那么怎样才能学会积累更多的词语呢？

五、二年级理解词语的训练题

1、形容色泽鲜艳，花样繁多。

2、没有智慧的头脑，就像没有腊烛的灯笼。

3、所谓生活体验法，是指字词教学要和学生的生活世界、经验世界接通，让学生在联想中调动起自己的生活体验，唤起相似记忆，以身体之，以心验之，使一些字词打上学生各自鲜明的个性烙印。这是理解词语最常用的方法。如，《我给奶奶送阳光》一文中“捂”的理解，让学生联系生活实际，说说自己是否有过这样的经历。学生提到自己有喜欢的东西，或者不想拿出的东西时，会这样。最终明白，鹿儿不想让阳光溜走。

4、答题步骤：①把文章通读一遍；②对简单题目，进行解答，如：标小节号等；③带着问题，读文章，根据问题难易，通常需要读1~2遍，然后进行解答；④根据题目，对照文章内容，进行检查。答题技巧：①标小节号②数数共有几句话③补充词语④划出相关的句子⑤根据短文内容，判断正误⑥根据短文，回答问题。语文中的阅读理解题，并不像想象中的那么神秘，也不是只能靠孩子的“悟性”来解答。只要能从基础练起，从低年级练起，相信孩子一定能掌握阅读理解的答题方法。

5、本单元是理解词句单元，”字不离词，词不离句“理解词语是理解语句的核心。审视本单元的词语教学，尤其是重点语句中的词语教学，是许多老师在课堂难以处理或“滑”过的一个环节。常见的词语教学模式是，老师带领学生认读之后，让他们谈对词语的初步理解，然后就进入课文内容的分析。词语的意义、意味、意蕴，都没有得到应有的开掘，这样的词语教学，呆滞而缺乏生命活力。为此，新课标提出“结合上下文和生活实际理解词义”的要求。许多专家也呼吁：在实际情景中理解词义，淡化脱离语言环境的解释词义。在实际教学中，应该融句段、字音、体验、情景、课文内容于一体，让词语理解成为学生言语表现的鲜活元素，让词语教学涌动智慧和灵性。

6、二年级语文教研主题“低段词语理解的方法与随课微说”。廖艳萍老师和高兰老师采用同课异构的方式展示了《黄山奇石》一课的教学。两节课围绕主题教学，课堂教学妙趣横生，精彩纷呈。课后年级组老师在愉快的氛围中评课交流，思维碰撞。对理解词语的方法和随课微说的教学方法有了较深入地探讨。李君斗主任与大家分享了低段语言表达训练的锦囊妙计，张勤校长勉励大家在语文的教学路上继续做一名读者、思考者、实践者！年级组老师将在且思且，且悟且进中，继续坚定前行！

7、端正孩子的学习态度。孩子学习成绩差，尽管有很多原因。学习态度不端正可能是最大的原因。俗话说：“态度决定一切”，只有培养孩子良好的学习态度，孩子的学习成绩才有可能提高。孩子小，虽然不懂多少大道理，简单的道理孩子还是能听得懂的。要让孩子知道，为什么要学习，为谁而学习。教育孩子学习要认真。“世界上怕就怕认真二字，共产党最讲认真”，只要认真能做好任何事情。学习也是这样。你只要认认真真地学习，脚踏实地，一步一个脚印，你就一定能把学习搞好。

8、学好语文要从汉语拼音开始，学好拼音，才能读准字音，才能用音序查字法查字典，利用字典这个工具，会独自学会识字的方法，识字是一项长期的任务，它会渗透语文学习的全过程，又是检测语文学习的标尺。

9、有的时候，文章中会配有插图，利用这些插图便可以很好地理解词语的意思。

10、指名读(师：谁来读读这句话？)

11、先把课本上的内容学好。把一年级的课本再翻出来，从头学起，单韵母，声母，复韵母，整体认读音节，一项一项的来，多读多练，反复认读，只要孩子用心，家长负起监督的责任，没有学不会的。网上有很多教拼音认读的视频和音频，给孩子看看，磨磨耳朵。

12、遮遮掩掩、四面八方、滴滴答答、隐隐约约、五光十色等。

13、有些词的词义，就是这个词中各个语素(字)的意思的总和。例如：

14、血洗：像用血洗了一样，形容残酷的杀人。

15、总之训练孩子正确写字，不写错别字是漫长细致的马拉松，一定要有耐心，持之以恒，不急不躁，陪孩子训练，孩子一定会越来越快，最后不会再写错。

16、◆二年级数学乘法口诀表(小九九+大九九)

17、师：你听，它们的歌声是那么轻快，你看，它们的舞姿是那么的优美，这样的的歌声和舞姿我们可以用“轻歌曼舞”来形容。出示：轻歌曼舞

18、利用生活的体验和经历，来讲解知识点。比如，生活中常常会遇到谐音的成语广告，像食品广告“食全食美”，实际是“十全十美”。

19、通过查字典、词典理解词语的意思，这是最基本、最常用的方法了。

20、考察相同词语的不同意思，要理解自然在这里的意思是“当然”，所以，“冬天来了，燕子自然也就飞回南方去了。”另一个意思“大自然”，例句：“我们要热爱和保护自然环境”