一、关于理解的词语
1、理解和熟记结合得越好，知识就会获得越自觉。——前苏联教育家苏霍姆林斯基
2、所谓“重要词语”，主要指：
3、斩钉截铁：形容说话态度坚决果断。
4、阜阳历史文化的渊远流长和博大精深
5、第×段画线语句中加点的词富有表现力，请结合语境简要分析。
6、心心相印：彼此的心意不用说出，就可以互相了解。形容彼此思想感情完全一致。
7、出自《宋史·刘锜传》。南宋绍兴十年(1140年)，金兀术率10万金兵南侵，顺昌岌岌可危。南宋抗金将领刘琦被任命为东京(今开封市)副留守，从临安出发日夜兼程北上。当他到达顺昌府(今阜阳市)时，金兵已占领东京。刘锜为表达抗敌守城决心，把家眷安置于顺昌城一寺内，堆柴草于门外，告诉军吏：“倘有不测即焚我家!”刘锜寺门积薪之举，鼓舞了民心士气，誓与府城共存亡。经过5昼夜激战，以少胜多，大败金兀术，取得我国古代军事史上著名的“顺昌大捷”，由此诞生与阜阳历史文化密切相关的成语“寺门积薪”。
8、人类的认识成果。来自社会实践。其初级形态是经验知识，高级形态是系统科学理论。按其获得方式可区分为直接知识和间接知识。按其内容可分为自然科学知识、社会科学知识和思维科学知识。哲学知识是关于自然、社会和思维知识的概括和总结。知识的总体在社会实践的世代延续中不断积累和发展
9、白蜡：比喻光秃空白。明经：
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11、对词语的使用功能进行解释的方法。“形容……”是常见形式，如：马虎：形容做事不认真。人山人海：形容人非常多。斩钉截铁：形容说话态度坚决果断。震耳欲聋：形容声音非常的大(都快把耳朵震聋了)。水泄不通：形容十分拥挤或围得非常严密。泄，排出。
12、(解题思路)联系文章内容，可知第④段开头直接写鱼传递口福信息的“咕噜咕噜”，这是世间最美的音乐；又间接写几乎贯穿全文的全家人的欢乐气氛，这是发自心灵深处的音乐。看来作者并没有写什么人唱歌，由此可见“歌唱”是个比喻，比喻各种和“鱼”有关的、令人愉悦的声音。把这两个方面“歌唱”的本义还原出来就是：煮鱼时发出的声响，冬夜厨房里的欢笑。理解了“歌唱”的含义，其所蕴含的情感也就明确了。
13、忸怩：不好意思或不大方的样子。
14、(真题回放)结合语境，分析句中加点词的表达效果。
15、感同身受：原指感激的心情如同亲身受到对方的恩惠一样(多用来代替别人表示感谢)，现多指虽未亲身经历，但感受就同亲身经历过一样。
16、不加思索思索：思考探求。用不着想。形容说话办事敏捷迅速
17、“××××××”这一句中，“×”字为什么用得好？
18、暖暖你的手(节选)朱晖
19、宽大为怀：对人抱着宽大的胸怀。
20、高深莫测(gāo shēn mò cè)：高深的程度无法揣测。形容使人难以理解。例句：他总是给人一种高深莫测的感觉。
二、理解的词义
1、接着，以任务“你从课文中的哪些句子知道戴嵩是个著名的画家的？用横线画出”组织学生读书，画出有关的句子——“他的画一挂出来，就有许多人观赏。”“看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。”“他一会儿浓墨涂抹，……一位教书先生赞扬道。”
2、水泄不通：形容十分拥挤或围得非常严密。泄，排出。
3、与其不透彻地理解许多事，不如理解的事不多，但都能彻底。——法国作家法朗士
4、④体现作者感情色彩的词语；
5、用找词语的近义词或同义词进行解释的方法。如：
6、重点词语与上下文有着密切联系，不要孤立地解词或一味查字典，要学会上挂下联，结合文章思考。例如“丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家”一句中“孤单”的意思就可以联系上下文来理解。上文写到:“除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。”可见丑小鸭没有朋友，心中的委屈也没地方去说，可怜巴巴的。在阅读中能想象出丑小鸭当时的神情，就算是理解“孤单”这个词了。
7、真挚：本义指(感情)真诚恳切。文中指作者对自己的两位母亲都怀着同样的敬意和真诚的爱意。
8、融会贯通，把各方面的知识融合，得到全方面的理解。
9、The aim of the cruise was to awaken an interest in and an understanding of foreign cultures. 此次巡游旨在唤起我们对外国文化的兴趣和理解。
10、understand名词是understanding。 understanding 英 (ˌʌndəˈstændɪŋ) 美 (ˌʌndərˈstændɪŋ) n.谅解;认识，了解;知识 adj.能谅解的;宽容的;通情达理的
11、想要理解一个词语的意思，一个最直接的方法就是查字典。还可以从句子里理解，毕竟有情景的情况下更能理解一个词语的意思。
12、(1)厨房成了温暖的心脏。
13、宋·苏轼《众妙堂记》：“庖丁之理解， 郢 人之鼻斲，信矣。”
14、发人深省发：启发；省：醒悟。启发人深刻思考，有所醒悟。
15、“刮目相看”“带经而锄”
16、一清二楚，一望而知，洗眉刷目，豁然确斯，达地知根，隐约其辞，洋洋洒洒，见经识经，融会通浃，横从穿贯，囫囵半片，知一万毕，淹会贯通，不立文字，例直禁简，昭昭在目，神会心融，明明白白，和平共处，互相尊重，互不干涉、相互宽容、相互理解、理解合作、求同存异、合作双赢、双赢模式、
17、设身处地地为别人着想。
18、对词语进行具体描写的方法。常用“……的样子”的形式。如：蹒跚：腿脚不灵便，走路很慢、摇摆的样子。忸怩：不好意思或不大方的样子。莽莽：①形容草木茂盛的样子。②形容原野辽阔，无边无际。
19、10分钟读完《水浒传》：108将简介与结局！
20、你怎样理解第(14)段中“刁巧”这个词语。
三、形容理解的词语有哪些
1、将词语和一些常见的、具体的事物联系起来用比喻句式进行解释的方法。如：红色：像鲜血一样的颜色绿色：像树叶一样的颜色血洗：像用血洗了一样，形容残酷的杀人。人声鼎沸：人声嘈杂喧闹，像水在锅里沸腾一样。车水马龙：车子象流水，马好象游龙。形容来往车马连续不断，非常热闹。
2、蹒跚：腿脚不灵便，走路很慢、摇摆的样子。
3、对一些比较简单但又不好解释的词语采用把词语进行归类的方法进行解释的方法。如：
4、联系生活实际解释法
5、豁达大度：形容人宽宏开通，能容人。
6、如果试题要求考生去理解体现作者思想情感和立场观点的词语，或表现文章主题思想的词语，或文章标题的作用等，可运用这种方法来解答。但要注意，考生必须在把握文章思想内容、理解文章主题的基础上进行思考。
7、字斟句酌细推敲——如何理解重要词语的含义
8、吕蒙短短一句话，蕴含了“事物都是变化发展的”这一辩证观点。不管天资聪颖，只要勤奋好学，勤奋总能补拙，才智日益精进，别人就不得不“高看一眼”了。
9、发人深思 深：无限，没有穷尽。启发人深入地思考。形容语言或文章有深刻的含意，耐
10、发人深思深：无限，没有穷尽。启发人深入地思考。形容语言或文章有深刻的含意，耐
11、联系具体语境，请说出你对第×段中加点词语“××”的理解。
12、同病相怜：比喻因有同样的遭遇或痛苦而互相同情。
13、理解人的方法只有一个：判断他们的时候不要急躁。——法国十九世纪文艺批评家圣佩韦
14、联系上下文。假如是一个句子中的词语，应该遵循“词不离句”的原则来理解，联系上下文字找出其正确解释。结合生活实际理解。有些词语与我们的生活密切相关，因借助生活经验理解词语这是一种很好的方法。找近义词、说反义词、换词语等方法理解词语。运用已有的知识解决一些词语的理解，即通过具体可感的词语进行换词，可以让大体明白词语的含义。拆分法。词语一般是由几个字组合而成的，我们可以先把词先拆开理解，再把意思合起来就可以组合出词语的含义。
15、尽管最近关注的焦点转向了大型语言模型和上下文嵌入(e.g.Devlinetal.,20Brownetal.,2020)，理解“更简单”的非上下文嵌入可能为理解这些更复杂的模型提供必要的基础;
16、不毛之地：毛，草木；之，的；地，地方。不毛之地：不长草木的地方。
17、⑤在结构上起过渡或照应连接作用的词语；
18、它可能扩展到更大规模的嵌入，如短语、句子或文档，例如，生成这些嵌入的算法有时比它们的单词嵌入的平均值好不了多少(Wieting和Kiela,2018);
19、如：分秒必争：非常珍惜时间。同学们对学习时间抓得很紧，一分一秒的时间也不放过。真是“分秒必争、惜时如金”啊！
20、如，分秒必争：非常珍惜时间。同学们对学习时间抓得很紧，一分一秒的时间也不放过。真是“分秒必争、惜时如金”啊！
四、表示理解的词语有哪些
1、字典、词典及其他工具书是学习的好帮手，阅读时，遇到不懂的或关键词语，尤其是典故类的成语，不妨查一查，就明白了。
2、顺着脉理或条理进行剖析。
3、孕育了璀璨丰富的历史文化
4、不可思议(bù kě sī yì)：原是佛教语，指神秘奥妙。现形容事物无法想象或难以理解例句：王阳的有些行为让人不可思议。
5、(真题回放)揣摩分析下面句子中加点的词句在文中的表达作用。
6、将词语和一些常见的、具体的事物联系起来用比喻句式进行解释的方法。如：
7、关于虎的成语和俗语呢？
8、致敬：致以敬意(表达敬意)。
9、许地山《补破衣的老妇人》：“他凑合多少地方的好意思，等用得着时，就把它们编连起来，成为一种新的理解。”
10、长虑顾后虑：思考；顾：回头看。从长远考虑问题。
11、方法词解法。在分析理解众人夸赞的时候，让学生找出文中的同义词：夸赞、称赞、赞扬。然后，教师表示肯定后，说它们的意思相同叫同义词。
12、谅解：彼此体谅,彼此包容宽容：允许别人不利行动或判断；耐心而毫无偏见地容忍与自己的观点或公认的观点不一致的意见设身处地：设想自己处在别人的那种境地。
13、通过查字典、词典理解词语的意思，这是最基本、最常用的方法了。
14、大处着眼从大的方面观察、思考问题，抓住主要矛盾。
15、用找词语的近义词或同义词进行解释的方法。
16、联系上下文解释法
17、中华文化博大精深，一个词语可能有不同的含义，所以说正确的理解词语可以帮助我们理解他在这个句子中的重要的含义，非常重要
18、耳食之言 耳食：耳朵吃饭。指没有确凿的根据，未经思考分析的传闻
19、通过word2vec和GloVe等算法学习的单词嵌入之间的特定几何关系对应于单词之间的语义关系，从理论上证明了经验观察的正确性;和
20、车水马龙：车子象流水，马好象游龙。形容来往车马连续不断，非常热闹。
五、理解 词语
1、每天15分钟，让孩子练一手好字
2、“工人善琴”“寺门积薪”等
3、多谋善虑谋：谋划，策划；虑：思考。富于智谋，又善于思考。
4、人们对一切都会厌倦，除了对理解。——古罗马诗人维吉尔
5、钱锺书《围城》七：“他很喜欢汪太太 ，因为她有容貌，有理解，此地只她一个女人跟自己属于同一社会。”
6、②表现文章主旨的词语；
7、明万历六年(1578年)，当时的颍上县令、著名文学家、戏曲作家屠隆始建管鲍祠，大殿两侧挂有“佐霸肇开新政局，分金饶见故人情”楹联。大殿内塑有管鲍两人的塑像，正殿高悬：“挚交千古”额匾，两侧明柱子上还有一副“相齐桓公一匡天下，友鲍叔牙万古高风”楹联，两副楹联均由颍上籍上海市副市长宋日昌于1987年所题。
8、著名书法大师龚金福授课
9、题目“斗争是他的生命要素。很少有人像他那样满腔热情、坚忍不拔和卓有成效地进行斗争。”请你探究一下，加点的三个词语分别从哪些方面评价马克思？三个词语顺序能否改变？为什么？答案分别从革命热情、革命意志、革命成果三个方面评价马克思。顺序不能改变，因为没有革命热情，就没有革命意志，没有革命热情和革命意志，就没有革命成果。解析本题考查在语言环境里对词语的理解能力，并且还要结合课文内容理解词语使用的顺序问题。
10、人山人海：形容人非常多。
11、读音：(lǐjiě)
12、词语角度：由于气候寒冷引起的肿块。冻疮常见于冬季，由于气候寒冷引起的局部皮肤反复红斑、肿胀性损害，严重者可出现水疱、溃疡，病程缓慢，气候转暖后自愈，易复发。中医的冻疮就是局部气血运行不畅，寒凝所致。
13、例如《画家和牧童》关于“著名”一词意思的了解，可以这样组织教学：
14、通过理解每一个关键词素，进而理解整个词语。比如“言简意赅”关键词素为“赅”意思是“完备”，那么整个词的意思便可以很好理解了。
15、然后，以任务“想一想怎样有感情朗读能把画家戴嵩的著名告诉别人，有感情地朗读这些语句。”组织学生进行有感情朗读的练习，学生通过感情朗读表达出对“著名”的了解。
16、百思不得其解百：多次；思：考虑，思考；解：理解。指经过百般思索仍旧不能理解
17、|编辑：刘静|责编：宋伟
18、一马平川：纵马驰骋,快马一鞭,不用喘气能跑得很远的平地。指广阔的平原。结合上下文解释:内蒙古大草原一马平川,就不能把上述意思原封不动地移动到"内蒙古大草原"的后边,那就不成话了.而是结实为:内蒙古大草原平坦辽阔,一望无际.这就是根据"内蒙古大草原"的具体情况的的贯穿和理解.而不是生搬硬套.
19、不加思索 思索：思考探求。用不着想。形容说话办事敏捷迅速
20、前几天，听了一节二年级下册《画家和牧童》的第二课时的课,上课老师采用一段一段的分析理解策略以及短平快的问答方法进行教学，其中尤其重视理解词语教学，采用了多种方法进行教学：
