一、理解的句子

1、文中画线句子在文章中起什么作用？请摘抄与画线部分照应的文字。

2、8排比～句式工整，便于吟咏，加强语势，层层递进。

3、抓关键词，揣摩句意

4、描写理解的句子解答可以写句子如下:你的身影是帆，我的目光是河流，多少次想挽留你，终于不能够。我知道人世间难得的是友情，但更宝贵的却是自由。

5、生活的最高境界是理解，人生的最高境界是心静。心静，就能进入一种“闭门即是深山，读书随处净土”的妙处。别在无关的人与事上费尽心机，别在小处微利上计较太多，让心沉淀，静心做事，常心为人，修炼人格的魅力，提升自身的实力，赢得属于自己的机遇和尊重。

6、随缘，常常被一些人理解为不需要有所作为，听天由命，由此也成为逃避问题和困难的理由。殊不知，随缘不是放弃追求，而是让人以豁达的心态去面对生活。随缘是一种智慧，可以让人在狂热的环境中，依然拥有恬静的心态、冷静的头脑。缘，需要很多条件才能成立，若是随顺因缘，不违背真理，这才叫随缘。

7、记叙文要求形象生动，主要考查描写人物动作或事物情态的动词、形容词，它往往表现人或物的特点或情感特征。

8、对句子含义的考查，常考查那些除表达出字面意义之外，还可以传达出字面所没有的意思，即有言外之意和深层含义的句子。

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10、请联系你的生命体验，谈谈你对画线语句的理解。联系全文，你如何理解画线句，这句话对你有什么启发？请联系实际谈谈自己的体会。

11、生活里不是所有的好意都能被善待和理解。不管做什么，都留一些余地，包括自己的善良。做过就放下，是最明智的选择。心只为佛而在，记忆只为忘记而存在。

12、六年级部：Penny老师13347715916

13、巴菲特只买确定性强的公司的股票。就是说业绩增长确定性很强的股票才是巴菲特的关注点。

14、(题型要求)说说句子的含义

15、把握中心，整体领悟

16、师：你关注到了“镜子”这个词，理解了溪水像镜子，照出了垂柳，照出了人影。你还能说说溪水照出了什么吗？

17、 不要怪我太粘你、不要怪我太爱你、不要怪我太娇惯你……我不在身边的日子，要替我照顾好你自己。你若安好，我便是晴天。在她面前只想做一个傻傻的傻瓜，一个没有出息的人，每天和她幸福甜蜜的恩爱到老，一切都足矣……真心爱一个人她就是生命的全部！?????

18、在这里需要指出的是，一要从前后句中找准所能答题的句子，切不可来个全句照抄，认为只要多答，就能答到点子上。二是在用自己的语言组织答案时，一定要语言简洁、扼要、连贯，切不可有语病。

19、饱经沧桑后从磨难中理解了生命的更深意义，于是，倚楼听风雨，笑看人生路，一任红尘滚滚，心自清风朗月。尽管雾锁重重楼，放开对别人的成见时，你自己已经是无限自由。

20、夸张：引起读者丰富的想象。

二、不被理解的句子

1、例：“孔乙己是这样使人快活，可是没有他别人也便这么过。”请说说这句话在文中的作用？

2、这真是一场惊心动魄的拼搏！这是作者看了表演发出的感叹，也是文章的题眼所在。表达了作者对顶碗少年不畏艰难、不怕挫折、承受压力、敢于拼搏的赞叹.我的理解：因为这是当着外国人的面把瓷碗摔碎了但经历2次失败后第三次成功了。并赢得了暴风雨般的掌声。因为顶碗少年在那么多人的面前连续失败了两次，况且第二次失败时观众们的连声喊下台，顶碗少年虽然失败了两次，但是他不畏艰难、不怕挫折、承受压力、敢于拼搏。这些都是作者的感叹！采纳我吧！

3、徐中舒去世后，同系的一位老教授坐着轮椅赶来吊唁。别人要抬着他上楼，他不许，趴在楼梯上就放声大哭。

4、简单的问候，不及关键时候的理解与关心，让人感受的生命的温暖。

5、生：我还看到了钓竿上有一只红蜻蜓。

6、读下列句子，注意带点的词语，体会句子的含义。

7、生：上文说“垂柳把溪水当作梳妆的镜子”，说明溪水非常清澈平静，如同镜子一般，我想诗中的人也像这垂柳一样将溪水当作了镜子，所以人影倒映在了溪水里。

8、参考答案：在天底下，一望无际都是碧绿碧绿的，而且视线清晰。

9、师：多么优美的画面啊！同学们，你们真厉害，通过联系上下文，读懂了原本不理解的句子。你瞧，你们刚才描绘的画面就比初读诗时呈现的画面丰盈了很多。下面，请大家边读边想象，把自己的体会融入朗读中，相信你们一定会读得很美很美。孩子们，跟着音乐一起读！

10、概括来说：主旨上的作用应是点明中心或升华中心。

11、◆六年级数学(上)第一次月考卷及答案，你会做吗？

12、泰戈尔的诗比较浅显,多以赞颂自然、爱情、宗教为主.很亲切、美丽的比喻是关键.以体会情景为主.

13、内容上。说明他是一个可有可无、可笑可怜之人。

14、关键词，是在句子中起关键作用、核心作用的词语。关键与否，不是取决于是属于生字新词，而是看其在具体的语言环境中的地位。句子中的关键词往往揭示事物的性质或状态的重要信息。理解句子可通过抓关键词，运用替换词语的方法来揣摩句子在文中的表达效果和目的。

15、徐中舒：学界泰斗的“本分”

16、星星如一颗颗璀璨的珍珠嵌在无边的黑幕上运用比喻，生动形象地写出星星在夜空上的景象首先找到句式特点，然后联系语境

17、方法三：注意句子的作用理解句子。

18、生：老师，我不明白“人影给溪水染绿了”这句话，平时我们见到的人影都是黑色的，为什么这里人影染绿了呢？

19、联系时代背景理解句子

20、(1)不要拔高地理解：这是指把句子本身没有的意思理解出来，通常表现为不从句子实际出发，而把一些不着边际的“思想性强”的意思往上加，造成答案的牵强附会。

三、相互理解的句子

1、(3)请分析某段/句文字的妙处。

2、在中考试题中，赏析文章语言类试题，多让考生选择自己喜欢的语句加以欣赏。学生可根据自己的喜好，选择那些有赏析价值的句子，从以下三方面进行赏析：

3、渐渐的就知道了，不需要对不理解自己的人解释太多，不需要强迫自己去接受那些不能接受的人事物，可能有人会说自己自命清高，可能有人会说自己不懂人情世故。我也明白随着年龄的增长，再过些年自己可能会接受一切，因为种种，若是问我甘心吗？我的确不知。我只知道应该在每一个可能或不可能的当下坚持自己，忠于自己。

4、关键词语是在句子中起关键作用的词语，一个句子中的词语很多，但最能表达词义的词语只有几个，这就是句子中的关键词语或重点词语，理解了关键词语的意思，整个句子理解起来就比较容易了。

5、懒于思索，不愿意钻研和深入理解，自满或满足于微不足道的知识，都是智力贫乏的原因。这种贫乏通常用一个字来称呼，这就是“愚蠢”。——高尔基

6、希望今天的这道特色菜，让你活色生香，妙笔生花！

7、理解是一道绚丽的风景线，划过天空，留下美丽。

8、多宽容与理解别人，凡事都要设身处地考虑，并且要多多理解和宽容别人。退一步海阔天空，宽容能够驱散怨恨。理解能沟通心灵，理解使人们打消猜疑。宽容能带来仁义，博得赞美，宽容创造轻松和谐的氛围。人生本来不易，生活本来艰辛，得饶人处且饶人。宽容是人际关系的润滑剂，何必斤斤计较。

9、发挥合理想象理解句子

10、所谓理解句子含义，指的是既要说出句子的表层意思，又要说出句子的深层意思。

11、生：我觉得“染”字可以换成“变”——人影给溪水变绿了。

12、于是这位琴师带了一位也是双目失明的小徒弟游走四方，尽心尽意地以弹唱为生。一年又一年过去了，在他弹断了第一千根弦的时候，这位民间艺人急不可待地将那张一直藏在怀里的药方拿了出来，请明眼的人代他看看上面写着的是什么药材，好治他的眼睛。

13、瞻前顾后，审读语境

14、方法四：抓住修辞理解句子。

15、(2)不要单一地理解：文章中的有些句子，组合因素复杂，甚至是多侧面的综合体，所以理解的角度就不能是单一的，应该全方位地考虑，从不同的角度审视和探求，根据出题者的问题指向，确定最合题意的理解。

16、霍金读文献时，必须让人将每一页平摊在一张大办公桌上，然后驱动轮椅如蚕吃桑叶般地逐页阅读。(《轮椅上的霍金》)

17、理性投资即合理的投资，特点是，对自己即将进行的投资方向有深入的了解，较高的成功把握，明确的投资逻辑，投资的资金在自己可承受的亏损范围内，有确定的能够具体执行的投资计划，出现意外时有应对之策，这样的投资才叫理性的投资。

18、信任亲友是人的天性，而信任他人则是一种美德，在信任的过程中，快乐而全面地，认识这个看似复杂的世界。

19、阅读理解，广义上包括古代文阅读和现代文阅读，狭义上则理解为现代文阅读。

20、师：读着读着，你的眼前一定呈现了一幅优美的画面吧！谁能来描绘一下？

四、感谢理解的句子

1、生命可以理解为是一场记录，生活的所有故事，也是提醒我们对生活的思考，观照自我的偏执和固执，为人生提供一种警醒，一定要清醒烦恼的本质，就算只留下灰烬，也会卷土重来，内心的清净，才是生命真正的生机，对人生产生积极向前的力量。

2、第通过演示动作来理解。有的句子中有一个或几个连续动作的，教师可边读句子边做动作帮助学生理解。

3、结合教材安排，强化单项训练。

4、结构上。承上启下，为后文孔乙己很久没来，大伙儿也好像没有什么做铺垫。

5、《生命常常如此之美》一文中有一句：“听着她絮絮的温语，我就会感到一波波隐隐的暖流在心底盘旋”。她是卖菜人，我是买菜人，只是因路过相遇而数次寒暄，便有温暖之感，这该如何理解才合情合理呢?

6、被人理解是幸运的但不被理解未必就是不幸。一个把自己的价值完全寄托于他人的理解上的人往往并无价值。人与人之间的理解或不理解是命运，误会却是命运的捉弄。我坦然接受命运，但为命运的捉弄悲戚。

7、辨析修辞，思考意图

8、看个人情况。孩子学得轻松，家长自然舒心……我的微博上有详细介绍。(进入“帮工站”微博即可参与更多教育问答分享)点个“赞”吧！

9、怎样理解“儿的生日，娘的难日”这句话呢？

10、少一些痛苦，多一些幸福；少一些疑惑，多一些理解；少一些苦恼，多一些开窍；少一些烦躁，多一些欢乐；少生些怨气，多一些友谊；少发一些脾气，多找一些乐趣；少讨一些没趣儿，多增一些自律；少产生些妄想，多生成些希望；少一些精神的空虚，多一些心理的充实。

11、指出句子在文中的表达作用

12、再打得几场仗，饮得几杯酒，舞得几回剑，便已是十年偷换。

13、人影平常是黑的，但由于溪水是绿的，人影倒映在溪水中才会被“染绿”。学生如果只是单单关注“人影给溪水染绿了”这个句子，是比较难以理解的。在教学中，让学生联系前文的“镜子”“绿玉带”，通过这两个关键词体会溪水的“静”和“绿”，这样，句子的意思就自然而然明白了。而后，在联系前文的基础上，教师带领孩子边读边想象诗中描绘的画面，体会字里行间蕴含的美感，真正走进了诗境。在这样的学习过程中，学生不仅理解了这句难懂的句子，更学会了“联系上下文”这种理解难懂句子的方法。而对于诗句中其他难懂句子的学习，学生就可以迁移运用这种“联系上下文”的方法理解难懂的句子，进行自主学习。

14、为你的诚恳而感动英语其实也不太难学，尽管我英语也是不怎么好但只要坚持，耐心的做题，练笔你会发现，高考你的英语成绩决对不会拖你的后腿的。

15、方法指导：抓住关键词理解全句的意思。先抓住句子中的关键词，单独理解，然后结合语句弄懂全句的意思。

16、有的句子用了修辞手法，我们要会分析修饰成分。

17、六年级部：姚老师19951977916

18、每个人在生活走过，最大的温暖就是别人的理解和宽容，时时提醒自己路过的心态，能客观的对待自己的心是觉，能清醒的认识到自己的偏见是悟。

19、(3)瞻前顾后，揣摩特殊意义。某个词语在某种语境中有特定意义，若换一个语境，这个意义就不存在了，变成了另外一种意义。理解和解释这个意义，要通过比较、分析，结合平时对它的意义的认识，进行综合理解。

20、朔气传金柝，寒光照铁衣。说明当时征战的艰苦与凄凉！

五、形容自己委屈没人理解的句子

1、(屏幕出示：人影给溪水染绿了。)

2、她灿烂无暇的魅力，华丽而纯洁，真如夜空中的一轮皎皎明月。

3、二关系文章脉络、结构层次的句子；

4、对于生活的理解，才是生活最真实的客观，生活里许多人都在按照自己的固执安排日子，却忽略了自己的个性和孤僻。活在世间，与世间同在，能想到与别人更多的分享，已经是人生那些辛苦的日子最美好的记忆，起码省却了那些咬牙切齿的挑剔。

5、相处时需要包容，相爱时需要真心，快乐时需要分享，争吵时需要沟通，孤单时需要陪伴，难过时需要安慰，生气时需要冷静，幸福时贵在珍惜。

6、我首先要求诸君信任科学，相信理性，信任自己，并相信自己。

7、昨天的理解，犹如今天的解药，带给人生的希望。

8、四川南充一个小学教师，考徐先生的研究生没考上。他家里穷，偏又生病住院，徐中舒托人带钱给他，并劝他，考不上没关系，照样可以做学问。后来此人来拜访，徐中舒当真在饭桌上给他讲起了《左传》。徐安石回忆：“那可是一句一句地讲啊，非常耐心。”

9、一关二联三作用，修辞背景要想到。

10、独自在马路上行走，不需要别人的陪伴，我只想感受那难熬的孤单。

11、有问有答，格式清晰明了，既能引起读者思考，又能引发读者的共鸣。

12、(4)联系写作背景去理解：文章是作者在特定背景下写出来的，因此，要理解句子的深层含义必须了解特定的写作背景。

13、编者按：《小学教学设计》2019年第4期刊登了曹爱卫名师空间站及艾草磨课吧6位老师的文章，内容聚焦统编三年级下册第六单元：曹爱卫老师总体介绍第六单元“理解难懂句子的方法”教学策略，提出“理解为先策略多元”的观点；另外5位老师，根据不同课文的不同难点，提出可操作的教学建议。接下来“艾草的磨课吧”公微将陆续推出这些文章和课例。

14、宽容不但像温泉一样化解人与人的不愉快，还会把人们的心灵洗涤干净，让我们快乐的成长。

15、文中的句子，往往采用了比喻、拟人、排比等修辞方法，而运用特定的修辞方法都有一定的效果和目的。辨析修辞方法，有助于理解句子的深层含义和作用。

16、大概因为我是这么痛苦的“产物”，从小母亲就管我管得很严。

17、Hi新朋友，记得点蓝字关注我们哟

18、经常丢分的同学告诉我：“老师，我明明答对要点，可还是被扣了分，有些憋屈，不知怎样才能全对呢？

19、复习要求：领会句子在语言环境中的含义和作用。

20、读下列句子，理解“绿手指”的含义。