一、用鱼比喻人生的句子说说

1、师：那么孟子是通过怎样的论证思路将这些论证方法串联起来论证“舍生取义”的观点的呢？接下来我们借助课后题一的思维导图，梳理本文论证思路。

2、(1)圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！

3、捕捞鲈鱼的时间没到，把钓到的鲈鱼留着，就是错误的；而把鲈鱼放回湖里，就是正确的。道德认识、道德抉择就是这么简单。从作者放鱼回湖心情的沮丧可以看出实践道德之难。实践道德，放掉到手的鱼，就需要放弃人的利益。

4、学生诵读全文后，结合课下注释及课文语境独立翻译，标注出自己感觉有难度的字词或语句。然后小组合作，解决个人感觉有难度的字词或语句。教师在教室中巡视，为时5分钟。

5、师:讨论停止。请同学们开始撰写一句微诗，然后由小组长负责排序，组成一首诗。注意分行。如果有重复的句子，就不是好的诗句，请删除。3分钟。

6、如果说人生是浩茫的大海,那么痛苦则是其中不可缺少一朵浪花。。。。如果说人生是一片碧蓝如洗的天空,那么困难是其中一抹不可缺少的蔚蓝。如果说人生是一汪汹涌澎湃的大海,那么挫折是其中一滴不可缺少的水滴。如果说人生是一首优美的乐曲,那么痛苦则是其中一个不可或缺的音符；如果说人生试一片波澜壮阔的大海,那么挫折则是其中一朵小小的浪花；如果说人生是一望无际的天空,那么困难则是其中一片小小的乌云。

7、说说诗句意思，体会诗句表达了诗人怎样的情感。

8、排比：强有力的批判了这种丧失本心、见利忘义的行为。

9、快到中午了，钓鱼的人陆续回家了，他们有的笑容满面满载而归，有的淡淡一笑，收获不多。我叫爸爸买些面包来吃，不回家了，继续钓。真是功夫不负有心人，我的鱼篓里渐渐热闹起来。

10、师：在几千年前，孟子就提出了“鱼和熊掌不可得兼”的问题和应当“舍生取义”的观点，那么在我们现代社会，面对愈来愈多的诱惑，面对人生的各种考验，我们应当做出怎样的选择呢?

11、用鱼形容一个人生哲理：

12、通过“我”发愁的表情和快乐的内心进行对比描写，写出“我”为雨天能有个充足的理由读书而高兴，更表现“我”对读书的热爱。

13、师：大家对文章的重点字词都有自己的看法。对于这些字词句，大家是不是已经在刚才的共同合作中掌握了呢？让我们当堂检测一下。现在“开火车”，请大家逐一解释刚才同学在屏幕上标注的字词句。

14、“吾善养吾浩然之气”,只要能够做到非己之物莫取,非正义之利不谋,树立崇高理想,坚守高尚情操,诱惑在我们面前定会偃旗息鼓,失去它的威力。

15、师:周末了，作业大礼包来了，对吗？老师很同情你，可是你只描述了一个事实，我并没有感受到尔的情绪，你需要写一句描写内心感受的话。

16、(2)第二段人应保有本心，不要见利忘义。

17、俗话说：“失败乃成功之母。”在一次次失败中，我汲取了许多的经验。终于，在又一次浮标下沉时，我敏捷的提起鱼竿。啊，鱼儿！虽然它很小，可我能钓到鱼就满足了。我呀，别提有多高兴了！

18、“鱼”和“熊掌”；“生”和“义”；“重义轻生”的人和“贪利忘义”的人；不食“嗟来之食”的人和“万钟不辩礼义而受之”的人。

19、下列各组句子加点词语意思或用法相同的一项是()(2分)

20、意思：金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人温暖的感受；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意。

二、用鱼比喻人生的句子轻松驾驭

1、体会下面句子的含义：

2、参与到共读打卡活动中来吧！

3、(2)非独贤者有是心也

4、得同德(释)感恩、感激

5、这鲤鱼，背墨黑墨黑的，像盔甲，嘴一张一张的，尾巴一扇一扇的像船桨。

6、我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖里。(缩句)

7、父亲看到学校成了废墟感到悲伤与绝望；当他想到对儿子的承诺后坚定与决不放弃；看到还活着则无比的激动与喜悦。

8、这篇文章主要运用了哪些修辞方法？

9、③呼尔而与之(表修饰)

10、明确：(1)比喻论证。用比喻论证引出论点。以生活常理为喻引出生与义无法兼顾的情况下应该舍生而取义的结论(主旨)。

11、(2)那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

12、狐狸姐姐，十八岁毕业就当小学老师。现在是儿童文学作家、出版社编审、女孩月亮的妈妈、七色狐书友会的狐狸姐姐。爱孩子，爱书，爱给孩子们编书、写书。图书获“冰心儿童图书奖”，多次荣获全行业优秀畅销书奖等奖项。

13、③与：所识穷乏者得我与(同“欤”，语气词)

14、本文：舍弃生命，而选择正义。

15、说说课文围绕落花生讲了哪些内容？

16、①舍生而取义者也(表并列)

17、万钟：指高位厚禄。钟，古代的一种量器

18、②我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。

19、①为了不让敌人发现人民群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。

20、万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

三、形容鱼的说说

1、(D)本文记叙了我和同伴专程来到林场看灰椋鸟，看见灰椋鸟整群列队飞回林中，灰椋鸟在夕阳的映照下羽毛变成金红色，它们翩翩起舞，呼朋引伴；听见灰椋鸟叽叽啾啾不停地欢叫，叫声响亮且有变化。我被这喧闹而热烈的场面感染了，忍不住欢呼起来。赞扬了林场工人把鸟儿当成朋友，用辛勤的劳动为灰椋鸟营造一个乐园。

2、(1)不仅贤德的人有这种天性，人人都有。只不过贤德的人能够不丧失罢了。(共2分)

3、我们都在期待，期待一片天空，与云共舞。我们都在期待，期待一座桃花林，与花共语。我们都在期待，期待一个国度，如鱼得水。其实，我们期待的，不过是自由。

4、生2:终于可以玩自己喜欢的游戏了！

5、根据课文内容，用恰当的词语概括“我”心情的变化。

6、生苏武被扣于匈奴后，匈奴贵族先以名利引诱，后以严刑威胁,但苏武始终宁死不屈,最后牧羊十年。

7、一条小鱼儿在小溪里流到大江上，感受到了刺激。

8、生活中的每一个人，都需要爱的鼓励，这是获得成功的源泉；同时需要爱的警告，这是健康成长的航标灯；“我”明白了父母的这两种爱，在成长过程中不会产生自卑和自傲，两种不同方式的爱让我健康成长。

9、下列句子中加点词的意思相同的一项是(3分)

10、(解析)“乡”同“向”，原先的意思。

11、我想发明的一种玻璃是净化空气玻璃，它的特点是能吸进废气，释放新鲜空气，作用是净化空气，保护人体健康。

12、(C)这上万只灰椋鸟是在举行盛大的联欢会，还是在庆祝自己的节日？究竟在做什么，不清楚。

13、这两句话表现了五壮士为保护群众和连队主力，坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。

14、明确：运用了比喻、对比、排比等。

15、文章开头写“鱼”和“熊掌”有什么作用？

16、②举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。

17、“不可估量”是说圆明园的毁灭损失巨大，无法计算。写出圆明园的毁灭对中国甚至世界的损失是无法计算的。

18、所识穷乏者得我与？(通“欤”，语气词)

19、④鲁提辖拳打镇关西,鲁智深大闹野猪林。

20、不屑：因轻视而不肯接受

四、关于鱼的说说人生简短

1、人生就像在钓鱼，总有不尽人意之时，同时人生也并不是一帆风顺，事业不成，学业不成，爱情不完美，家庭不和睦。

2、孟子认为能做到舍生取义的人是：所欲有甚于生者，所恶有甚于死者

3、④砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。(夏明翰)

4、②(乙)处画线句中存在语序不当的问题,应把“”与“”调换顺序。

5、()的目光()地操纵()的启示

6、生21：谭嗣同在能够离开的情况下没有离开，而是选择了舍身取义，做到了“我以我血荐轩辕”。

7、(小组讨论，老师下组指导)

8、师:很好，科林斯读俳句的时候就有吃葡萄的感觉，请问他读句时的感受是怎样的？

9、(2分)朱阿姨流泪是觉得辛辛苦苦养大的儿子竟对自己有些嫌弃了，心里感到心酸与失落。“我”的凝噎既有对自己所作所为的愧疚，又有对父母包容与理解的感动。(此题旨在考查学生理解文章主旨，并分析人物心理的能力)

10、陈述句，平淡无奇，不能生动形象的表达出小鱼儿开心活泼的特点。

11、课文中有一些含义深刻的句子，如，“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”请把这样的句子找出来，并结合上下文和生活实际说说自己的理解。

12、(2分)因为长辈在场让我们别扭，长辈不在场，世界才都是我们的，才能证明我们的长大。(或因为这样，生活才能充满自由、独立的味道。)(此题旨在考查学生理解文意并提炼关键信息的能力)

13、①文天祥——人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

14、(2)鲸隔一定的时间必须呼吸一次。

15、⑤至于音乐，那是不同声音的线条在不同时间段上的游走，轻轻地按摩着我们的神经，形成听觉上的驻留。所谓余音绕梁，三日不绝。其实那梁上绕着的是乐谱的彩色线条。

16、目标导学四：品味文本语言艺术

17、是指带有侮辱性的或不怀好意的施舍。嗟：不礼貌的招呼声，相当于现在的“喂”。贬义词。

18、此之谓失其本心。

19、人生既钓鱼，无非于，你是执杆人和贪吃的鱼儿。

20、答：“所欲”应指的事情：“所欲”指正义的事业。如：民族的大义，国家的建设，抵御外侮，解救别人于危难等等。

五、用鱼形容人生的句子

1、我知道加点字的读音，写在后面的括号里。

2、巴迪从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。我认为巴迪很幸福，他有一个慈祥的母亲时时鼓励他，又有一个严格的父亲时时警告他。

3、⑦线条之美还在于其主观精神，可囊括一个时代，代表一个地域，成为一个国家或一段历史的符号。秦篆、汉隶、魏碑、唐楷，还有春秋的金文、商代的甲骨，这每一种字体的线条，就是贴在那个朝代门楣上的标签。

4、(2)“不辩礼义”而受“万钟”俸禄的反面事例。

5、(注释)①醨：薄酒。②察察：洁白的样子。③汶汶：浑浊的样子。④皓皓：莹洁的样子。⑤温蠖(huò)：尘滓重积的样子。

6、(1)不只是贤德的人有这种思想(本性)，人人都有这种思想(本性)，只不过贤德的人能够不丧失罢了。(2分)

7、(解析)A.“亦”都是“也”的意思；B.动词，舍弃/名词，住所、房间；C.介词，比/介词，在；D.动词，感激/动词，得到。

8、凤头关、猪肚关和豹尾关，

9、活鱼会逆流而上，死鱼才随波逐流。

10、(1)如使人之所欲莫甚于生

11、(1)二者不可得兼得兼:

12、有感情地朗读课文，想一想为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里，而父亲却坚持要“我”这么做？

13、师:同学们，张老师昨天晚上打开了自己的QQ空间，发现如下学生发表的“说说”，想和大家

14、(2)万事莫贵于义也。

15、④夏明翰——砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。

16、师:感谢你的朗诵，不过，你是微笑着朗诵的，我没有听出孤独的感觉。据《海子评传》记载，这首诗原名只有“孤独”二字，海子在临发表时才加上了地点。昌平是海子毕业后被分配的工作地点，即离北京不远的政法大学分校区。海子在这首诗里表达了他孤独的情感。人是生而孤独的，我们总有一些孤独的时刻。你可否调整一下情绪再朗诵一遍？

17、(4)精神同理想结合起来。

18、()地摆动()的涟漪()地欣赏

19、大鲤鱼消失在湖水中。(扩句)

20、(2)举例论证。举“一箪食，一豆羹”为例告诉我们，看似微不足道的东西，在关乎生命的时候，也能考验一个人的品德。举“万钟”为例，说明丧失本心的表现。