1、各行各业传帮带的师徒之间，

2、鄂旗聚会赴途中，东胜又邀几爱生。

3、第二句，承接首句对芊芊学子的补充，说这些考生不要分天涯海角与高山平原，不论高低贵贱，贫富商农。这句不仅是承接首句，也反映目前高考的公平性。想到当年的隋朝科举制度确实是那个年代能让平民子弟有出头之日的公平政策。类似高考，但远远不及今天高考制度。

4、诗立意游兴。为我们一行诗友茂名品荔枝、观沧海、游晏岭的采风活动。起承转合均好。首联开门见山，起句突兀起悬念，对句承接作答，飘逸而具气势。颔联承接“眺”到的风光，大雁北回，渔舟暮归，“破”出力道。颈联转到抒情，因疫情而久居家之人，春去了才惊，出游了才静，将游兴进一步和时局及俗世联系起来，引发共鸣。尾联转合，起句转到碧浪，对句结到“阵阵传”，涛声不绝于耳，欣喜溢于言表。

5、作者简介一陳朝孚，(笔名，网名)老顽童，江西南昌新建区人。系江西省新建二中教育集团退休语文高级教师，中国香港国际教育中心研究员，酷爱文学，个人业绩已收入《中国专家名人词典》。

6、不足一是点明了暮春但不知时日(早、午、晚)；二是不见海鸥或白鹭？鸥鹭才是海边常见大型鸟类，也许是诗中“过雁”替代了。

7、陷入相互印证的循环不已中。

8、柳絮啊柳絮，你会飞到哪里去呢？行到天涯穷尽处，一壶老酒隔屏斟。

9、燎原星火初心铸，汹涌浪涛使命坚。

10、此是一首咏物诗。作者把柳絮当人写了。前两句写柳絮的感情专不红不香，不招蜂引蝶，恰恰又写出了柳絮的特点。后两句转到分别。长亭话别，泪洒如雨，再乘风随君到远方，这恰恰又是暮春时节柳絮的特点。作者用拟人化手法，把柳絮的形象写活了，且不落旧套，真正一首很棒的绝句，有唐人之风！

11、吉林省敦化电视台刘殿荣

12、你是光合作用制造营养的绿叶

13、─━═烟味少女ζ52o上1314下特殊符号红色的。

14、文/高山流水朱孝武(西安市)

15、带入一个奇妙有梦的世界

16、从诗的语意看来，前两联似乎是赞美雏凤，但联系诗题一起读来。就自然联想到诗人笔下的雏凤暗喻岭南风韵诗社。首联咏雏凤之声音，一个“唳”一个“震”道出凤的豪迈！喻意诗社正蓬勃发展！颔联一个“嫩”一个“鲜”呼应“雏凤”。颈联转到诗社的盛况，三千骚客齐聚。共咏九州风烟。尾联诗人抒发心中的喜悦！赞美社员的诗思！全诗清新自然，读后使人愉悦。

17、早在唐代的孟浩然也玩过

18、本词《江城子•端午思友》采用“钦谱”之苏轼格体，双调70字，韵脚押词林正韵第二部平声。主题为借端午佳节回忆同窗之谊。作者的题记为：端午时节，登上渌水亭，思念友人，同窗四年，他是我非常能聊得来的挚友，后来由于生计回老家去了，一别竟是七年，几多愁怀，几多感伤，泪水随风飞舞，闻着粽子香，思念飘过江。

19、人的一生大概会有许多梦想

20、均是扭曲的机器行使操纵纵容，

21、第三句转到飘落的柳絮，把离别看淡，也许是为了一种信念，不得不远离他乡。真如别时泪洒长亭外呀！没有蝶爱，没有蜂恋，只好在月夜里，乘风去到远方。

22、那么诗人是如何立意构思的呢！有达到什么样的艺术效果呢？请让我们来看看，浅析一二。

23、中外精短文学研究会超强顾问团：

24、【伤感网名带特殊符号花样式】解惑修德立天地，又传技艺铸钢梁。

25、花湮苍笙涙签：无人理解那一掬的哀伤，透明似光琉璃岁荒凉祭签：那一世琉璃色淡化成白，转瞬荒凉莫言诉离殇签：无言无语独默然，一眼孤寂诉离殇

26、①辈zi〆心愿

27、却吸引着学生饥渴的目光，

28、五律·贺岭南风韵三周年

29、刺骨的言语何谈笑靥如花▍

30、更有多谋丁剑客，摇旗猎猎向长天。

31、就是抓住培养未来的青年

32、登临目尽在端阳，望穹苍，忆同窗。四载黉门，蝶梦变星霜。渌水亭中吟寄处，云鸿去，暗心伤。

33、当然，造景偏窄、遣词合掌(清秀洁鲜、红豆松树)，炼字尚需深入如“坛”挤韵等。学诗艰难，有志者事竟成。

34、只要经得起霜欺雪压风吹和雨淋

35、如果我是一名老师，我一定会效仿孔子，将教化于无形，将知识潜移默化般的传授给我的学生。

36、这根藤蔓就会一直向前伸展

37、面容虽稚嫩，彩羽却光鲜。

38、该诗是轱辘体之云山似画水悠悠在尾句，先以这句为思想着眼点，以此为根，逆向思维去构筑诗框架，在有句的同时，还要要保证有文，有句无文，空洞没有思想，有文无句不成诗。在创作时，围绕立意，全局构思。写好不容易！好，让我们来分析一二诗姊的雅作。

39、本词，并无引经据典，并无华丽词藻，语句真诚流畅，朴实无华，充满真情实感，值得称道，也是诗社三年来的最好总结。今特赠一翁老师一首《七绝•诗心》：“诗心随誓雅音流，风雨由凭否覆舟。文字轻狂翰墨付，骚人唯是要寻优。”，以作了结。

40、(签约作者)文/余霞成绮

41、心牵红豆树，情系碧松烟。

42、诗题为柳絮，我且当咏柳絮来读。首句描绘柳絮素雅的形象，紧接着写柳絮的品格。但我对诗中的“藩郎”未能解透。从字面理解应指潘岳，喻指万千女孩心目中的白马王子。怀春女的美貌情郎。诗中喻指我还需寻找答案。转句写的是柳絮与柳树的别离，离别是伤感的，洒泪是唯一的表达方式，咏物的话“泪洒”容易被理解为“风雨”。结句月夜乘风到远方。浪迹天涯无所依。整首诗咏物拟人手法十分到位。

43、挽回细碎回忆；起初幻想洳梦；结局牵绊脚步；时光无能为力；爱上认真消遣；眼泪复习过去；低诉过去悲痛；曾经标记眼眸

44、此诗立意歌颂岭南风光的美丽，诗句自然流畅，情景交融！值得学习！

45、子夏西河吴起授，曾参东鲁孟珂弹。

46、因为好人披肝沥胆讲情义

47、以人为本治国章，识道教书授者忙。

48、最近读什么书呀，有什么心得

49、呕心沥血高风亮节的护花使者

50、一首流畅、典雅的岭南诗社贺诗。首联赞岭南诗社正值华年，第二联赞词苑诗坛有了新鲜血液，第三联“心牵红豆树，情系碧松烟”最美，对仗好，诗句美。尾联自然收束，对诗社寄予期望。流畅自然，转合有致。佳律。可改进之处，“词苑”、“诗坛”意思相近，可避开。

51、一直叮嘱我要向前看，自强不息

52、每个人，都是，空虚的，孤独的，只是大家习惯了孤独，适应了空虚。

53、【伤感网名带特殊符号花样式】＊°恋晴玥﹏°*★〝『凝嗳静』×★﹑奘闇＊°╭゜衿＊夜×‵＊(御犽夜))),,°〝♥韾皇闇'﹡°＊荆静〃‵＊(Smile枫))),,°+"视觉系〃梓x"eternal＊音〃ζSweeTγ樱｡╭★〝EVA〞萌x╔果漾╗﹏姬﹏＊°沁萌梓凝恋﹏°*冷星〃♥'御＊漾漾〃盟★﹑♀陌路、彼岸じòぴé如果楼主还有不明白，请回复我，我会继续为楼主解答的

54、在评者看来，这首@曾经沧海老师的应景之作引用的两个典故很美妙：

55、在评者看来，华夏四大传统佳节各有过节的核心内容：春节团聚、清明追思、端午缅怀、中秋怀远。不能说作者在端午“怀人”就不妥，只是觉得全词用字偏于哀泣、过于感伤，如非读过作者的(题记)，真的以为是缅怀屈原式的“远古”人物了。此外，自从苏轼以《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》填制出“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。”之后，就更容易“浮想联翩”。请作者原谅，评者会有这样的解读。

56、该词，上景下情，状景抒怀，单单从立意上来确实不错，至于如何不错，和大家一起浅析一二。

57、１９７２年９月１日，９４岁的何香因病逝世。

58、从1976年恢复高考起，每年高考是应届学子，全家乃至全社会的大事。诗写高考日，首联语出不凡，千百万人，天南海北，贴切，形象，生动传神，气贯长虹。首联是大手笔，总写。尾联转写学子个人，出句暖日轻如月不知何意，似可酌。对句诗意盎然，今夜梦中眉笑弯。这首绝句三个韵脚字都是第一声(阴平)。

59、诗赞岭南风韵。清新流畅，最喜颈联，心牵红豆树，情系碧松烟。尾联出句稍直白，对句意佳。这首诗五个韵脚字，第一个是阳平，其余都是阴平。

60、《寻找苹果》让我读到了希尼般细腻坚实的叙述之力，一方面紧紧咬住苹果这一具象的形式意义，一方面从生活的感性体验上升到抽象的生存困境。语言亦庄亦谐，节奏张驰有度，整首诗具有稳重的建筑美。

61、园丁心血入童心，为培花朵而劳神。

62、只要闭上眼睛，他就在眼前

63、静夜，喜欢一个人独处，在那夜深人静的时候，拥抱自己的那一刻，我才会明白，懂得，原来人生就像是一场梦，醒来就是一场空。

64、如果我是一名老师，我一定会用我做学生学习失利时的经验教训，去告诫班里那些学习暂时有些逊色的学生，让他们鼓起勇气的风帆，乘风破浪，勇往直前，满载而归！

65、劳苦耕耘终不悔，兢兢业业最辛勤。

66、需要苍山来作砺，必须碧海去除尘。

67、为了祖国繁昌盛，教师丰功民心中。

68、三十年的诗歌写作必然与时间形成默契和共鸣，和包括我在内的许多有同样写作经历的人一样，我们的声音，除了因每个文本变化而变化，还有共同走过的乡村/城市、传统/开放、古典/现代、形式/内容等一系列二元对立的交织、冲突、选择和融合，这个时期的声音是复杂而具有使命性的，无论成败，重要的是我们都在述说、还在述说！

69、确定来年则永缀，同奔锦绣启华程。

70、有时候，有些话，有些事，我一直藏在心中，找不到倾诉的人，寻不到知己，就不想在说，即时说出来，也有人未必懂我，因为不是所有的事别人都能感同身受。

71、不着红妆不喷香，免招蜂蝶待藩郞。

72、千百万人同一关，无分海角与高山。

73、伤感网名：隐藏于光中的黑暗血的红色都是奢侈逐渐暗淡的星没有黎明的黑夜最后的最后身未死心先死尘封的心灵无解的心锁心中有泪泪撒心中残阳晚夕撕裂的伤口伤如影朝夕更长血泪残红的血血与雪女孩伤感网名：绝殇魅影眼泪闪烁着痛苦厮守泪光婉转默默哭泣没有权利为你等沉沦黑暗的百合坚强外表柔弱心最后一眼绝殇雪夜魅影璀璨的泪花我早已......轮回遇见你此生为你等

74、教师的称号在人世间最可敬，

75、进入高中很关健，你们付出更显功。

76、培才方法随着变，为人师表你在前。

77、202O年9月1O日教师节於江西南昌。

78、康巴什市观琼貌，磴口街湖揽丽颜。

79、▌暮光ヽ肆意落在我眼底

80、如果我是一名老师，我一定会将我如何从一个不善言辞、性格内向而自卑性格的学生，转变为为和大众合得来，且能脱口来一段即兴演讲的开朗人。

81、词的灵魂在于“调”，在于情感的演绎。这首词在情感的处理上，一波三折，驾驭得非常娴熟老练，吊足了读者的胃口。《江城子》这个词牌的特点，在于上下阕共有四组八句三字句，三字句的优势在于灵活，可对可不对。这首词仿照例词的做法，第一组对仗，其他三组不对仗，用足了主谓、动宾等多种句式，发挥了该词牌的在表达方面的特点和优势。

82、何香凝美术馆，是一个很值得看看的好去处。

83、是辛劳传授知识的“小蜜蜂”是甘愿燃烧自己，

84、这是一首写海景的诗，于诗情画意中寄托诗人的情怀。开篇点题潼子湾，用“别有天”来吊起读者的猎奇心理，接着描写远镜，水连天(海景很通常的笔法)。

85、参观何香凝美术馆，是我享受到的一次精神大餐。多年的夙愿实现了。

86、本绝由@清泉石上流王老师推荐：“紧扣高考现实，构思精巧，引人共鸣！岭南推荐共赏！”

87、老师，是你让我们的人生变得更加美好，

88、月光，校园，如雪槐花的芳香。

89、罂粟花开°尘般染指流年

90、步韵社长的五律，我也有参加，正好在对比中找差距。沧海老师这首诗最大的特点就是：主题鲜明，语义紧凑，一气呵成，绝不拖泥带水。开篇即以雏凤新声入题，喜庆热闹。颔联紧扣首联展开，既然是雏凤，就抓住面容稚嫩与彩羽光鲜的对比，形成对仗。颈联是高潮，三千客，九点烟，气势磅礴。尾联扣风韵社名，展白云遐思。全诗浑然一体，喜庆味十足，令人手舞足蹈，情不自禁。唯一可商榷之处，在于前两联的四个头：雏凤，新声，面容，彩羽。这四个词同属偏正结构的名词属性，有平头之嫌，虽不在中二联，仍似可尽量避免，若首联任改一句以动词开头，或许效果更佳。

91、这首诗构思含蓄妙深，立意灵活而很本质。语言流畅而雅致！

92、燕子衔泥喻结诗社，独出机杼，起承自然，尾联对仗作结，犹余韵悠长。

93、本词，真是诗情画意，像一幅山水画，在读者面前，徐徐展开。看这首词，使我想起了《雨巷》，幽长幽长的雨巷，一个撑着油纸伞的姑娘。

94、抗战时期，何香凝的山水画、花卉画，还有动物画已有长足发展，在诗、书、画、印等方面自成一体，已形成自我的风格。她的梅花，简练，清秀，明晰，或几笔带过，就将主干苍老，新枝挺拔的画风尽展眼前，或用硬毫秃笔在老干和疤节上，在韧劲的树枝间，以两笔直冲向上的旁无枝蔓的新枝技艺，展现出一气呵成，却铁骨铮铮的品格。这即是她作品的风格，也是她人格的品质，使作品的风格和人格的品质成为她绘画梅花的显著标志。

95、出版文集有：爱情诗集《我的爱该给谁》《寂寞的雨花最伤感》、诗集《摇响岁月的风铃》《让思绪在阳光里舞蹈》《在心灵的深处里怀旧》、散文集《生而快乐地活着》《今夜月光如水》《守望野杜鹃》、杂文集《野蔷薇》《临窗乱弹》、报告文学集《也是一腔情怀》《相约名流》《感悟名流》《走进名流》(待出)、散文诗集《花期无季》《回望初恋的季节》、随笔集《悠然居读书笔记》、文学评论集《追寻寂寞的美丽》《沈学印序跋文论集》《跋涉在路上》(待出)、诗歌赏析集《诗趣·诗情·诗美》、通讯特写集《林都大特写》、电视片解说词选《为了多彩的荧屏》等20余部，编著文学作品集10余部；荣获各类国家和省级文学奖项30余次。

96、邮政编码：133700

97、本词上片写景，直白描述端午之时作者再次登临“渌水亭中”，极目“望穹苍，忆同窗”，七载人事只感叹“云鸿去，暗心伤”，时光流逝啊，曾经的“四载黉门，蝶梦变星霜”。下片感怀，因为山长水远不能再相聚“倾觞”、“疏狂”，以“角粽正飘香”来“念思长”。这种直白、散文诗的风格，很有韩愈诗词影子。

98、如登山莫顾左右，更莫回头！

99、该如何表达自己的真实用意

100、6) 自己选择的路，无论前方多艰难，跪着也要把它走完