一、雪景感悟心灵情感说说

1、(看！这下不见笑咧~而且，腰都累弯啦~一旦做企业，就是上了贼船，行也得走，不行也得走，反正没人能替你走......唯一能做的，就是咬牙前行，把泪往肚子里咽！)

2、(播放中央电视台主持人任志宏朗读的《江雪》)

3、《湖心亭看雪》一文，怎样找到这条通道？“痴”作为文眼，也作为课眼，这许多老师都能发现。而找到了三个关键词“痴”“似”“更有”，以这句话作为关键句主旋律，进行强调对比，把“痴迷于山水之景，痴情于人，痴心于故国往事”三个板块的结合起来了，则是本课例巧妙有创意的独特设计了。

4、生：我看到许许多多的山林中，成群结队的鸟儿在自由的飞翔。

5、生：没有人理睬他，他感到孤独。

6、第以“导”突破。课堂上，老师用“一”“与”“痴”等字串起了整堂课。引导学生发现问题，分析和解决问题，诱导学生在讨论中提升层次和境界。几个设疑，深入浅出地让听课老师感觉解决了问题，非常圆满地突破了难点，可见王老师驾驭教材的功底之高，是我趋之若鹜、望尘莫及的！

7、(设计意图)此环节是积累运用的过程，这是潜移默化的渗透此类古诗写作方法，创作背景，引导学生在语文意识下，体会不同时代背景下，作者如何借助一事一物表达自己内心的情感的创作思路。为学生模仿创作打下兴趣的基础。

8、雪就像仙女撒下的花，一阵风吹来，它们就翩翩起舞。大地仿佛披上了一层雪白的棉被。花朵戴上了美丽的蝴蝶结，漂亮极了。雪一层层地堆起来，不到半小时，我们的世界变成了洁白无暇的了。

9、现在机会来了，去哪家族“雪乡成长挑战营”全新上线！让去哪君带你去北国看雪景，挑战刺骨的冷，感受北国风！

10、生：千山鸟飞绝，万径人踪灭。

11、王崧舟老师的课自带诗意，无论是他的教学语言还是肢体语言，可以说整堂课也变成了一首诗，充满了诗意与情趣，给我留下印象最为深刻的就是诗一般的引读和简明有效的板书，课堂达到了“天与云与山与水，上下一白”的境界，王老师将每一部分的学习过程组成小诗，形成了别具一格的又颇有诗意的板书：看雪湖心亭独游天人境都云作者痴谁解其中情。

12、第②③段是文章的插叙部分，有什么作用？(3分)

13、A.这首词写景状物色彩鲜明，花团锦簇，柳丝夕阳，构成了一幅幅天然的画卷。

14、(这瓜娃，有美女你还不高兴！？)

15、官方记载：“翠微宫遗址东西约460米，南北约750米，位于山间阶梯状台地上。该遗址叠压于现代农庄下”......越读越惶恐....令人愤怒的是“损毁原因是生产生活或其人为因素的自然风化造成”......狗日的，老婆不生娃却嫌炕边不光！

16、提到“冬天”，你的第一感觉是什么？寒冷？下雪？穿棉袄？

17、提高孩子的人际交往能力,是给孩子创造机会,而并非单纯的说教.五天四夜，小伙伴们从陌生到熟悉,从熟悉到亲密,再到难舍难分.这是孩子们学会观察、学会尝试、学会包容、学会理解、学会沟通的过程，这是孩子融入环境,学会交往的过程.

18、这个“绝”字的品味表现出学生敏锐的语感。绝，景绝，境绝，心绝，读得细腻巧妙。出自孩子的口中，令人惊喜，格外的精彩。这样的时刻，无论师生，上课都很享受。

19、这样，文本解读才会有深度。

20、师：莫怪乎凡夫俗子如舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”“更有”——张岱与湖中二人更有何相似之处，仅是性情兴趣爱好吗？

二、雪景说说心情短语人生感悟

1、(点评)诵读出滋味！彭老师从“江雪”这个意象切入，通过读还原画面，触摸情感，唤醒文字，“如果是轻轻飘落的几片雪花，你该怎么读？”“如果是觉得江雪的雪花很好玩，很调皮，你会怎么读？”“如果是鹅毛大雪让你觉得很寒冷，你会怎么读？”饶有趣味的情景设计，让朗读充盈浓浓的诗意：画面在头脑中，声音在想象里，情在学生心中！这样的朗读实质上是一种悟，一种个性化的、多元化的“悟”，一种整体的、直接的“悟”，一种形象性的、情感性的“悟”！

2、生：渔父心里想，这鳜鱼好肥，我得多钓几条回家烧着吃。

3、(看看我们小胖，圆圆的脸蛋都累成扁的了。大家决定，先走“正路”再说！伍队也不言语，紧跟队伍，护送着大家，变成事实上的收队啦。)

4、这些石头就是前进路上伸向企业的黑手或者遇到的困难，能力强的伙伴过去后回过头来拉一把后面的同伴，大家相濡以沫，共同反抗，相信正义必将战胜邪恶，相信自己，相信同伴，终把问题踩在脚下。

5、(亲，胜利是你们的，更是我们的哈！)

6、没看到过无锡银装素裹的样子……我心目中看雪景最美的应该是梅园吧……零星的梅花加上飘落的雪花应该别有一番滋味……

7、生：千万座山上，到处都可以听见鸟的鸣叫，千万条小路上，到处都能听到人的说话声。

8、本次研修主题：由王崧舟老师《湖心亭记》想到的

9、张岱是相当的——痴迷。

10、悟出“万般孤寂”，建构儿童言语

11、生：更定，独往。同赏一雪景，都是特立独行的人。

12、生：喜欢《江雪》里的渔父是对的，因为做人应该向他那样为国为民，坚持不懈。

13、平时可以多积累一些自己喜欢的句子和段落，甚至是词汇，最好自己抄写，这样感受会更深。经常翻阅，然后试着用到自己写的小文章里面。反复几次下来，便会应用了。这些都是要靠平常积累的，可以多看一些书。推荐安妮宝贝和张爱玲的书。希望你受用。

14、(2)一是羡慕他们有父亲，二是羡慕他们能学习。

15、第三题：第⑤段景物描写生动传神，请简要分析它在文中的表达作用。

16、下列加点词语使用不当的一项是()

17、⑥非洲丛林中还有一种小虫，每过一个小时就改变一种颜色，因此许多当地人把它们捉回去当“虫表”。

18、师：如果是轻轻飘落的几片雪花，你该怎么读？

19、走进东北农村，成为真正的“当地农家人”，我们不是游客，我们不是旅游，我们就是地道的“当地人”。室外玩溜雪圈，做盏晶莹剔透的冰灯，室内围着火炉串窜让人流口水的糖葫芦，动手包东北大馅饺子，剪窗花，粘灯笼，晚上在零下十几度的室外篝火晚会。

20、(点评)对于诗词教学来说，比较是个好办法！通过比较，才能生成新的矛盾，提升欣赏的层次。彭老师以独特的眼光，看到另外一诗词中的“渔父”，巧妙地进行编织、整合，重新恢复了文本的活力，建构了“渔父”的精神之歌！

三、雪景感想句子

1、⑤人类早就发现，许多生物有着极强的“时间观念”。

2、02走进东北农村—雪谷

3、生：大雪三日，可见雪之大之多，更定，初更以后。这样的天气还要在晚上外出赏雪，可见张岱的痴迷。

4、真是痴迷于山水。(板书“迷”“景”)

5、陶庵国破家亡，无所归止，披发入山，为野人。故旧见之，如毒药猛兽，愕窒不敢与接。作自挽诗，每欲引决，因《石匮书》未成，尚视息人世，然瓶粟屡罄，不能举火。

6、洁白的雪花和火红的冰糖葫芦形成对比，有力地烘托了(衬托出)中年女人这一人物形象：心地善良、助人为乐、热情似火(意合即可)

7、体会这两个字的本意，让学生组词，理解，感悟。

8、生：(很轻柔地)江雪。

9、听一堂课，老师既要能走进去，还要能走出来。

10、看！多美的小雪花啊！一开始零零落落，小小的，又轻又柔，仿佛那高贵的白天鹅轻轻抖动着翅膀，一片片绒毛飘飘悠悠地落了下来。接着小雪花慢慢变大，变厚了，变得密密麻麻，仿佛月宫里的吴刚用力地摇动着玉树琼花。

11、师：这么热闹啊！一下子把老师都带到漫天飞雪之中啦！你们的生活真是丰富多彩啊！

12、最近太忙错误遗漏之处在所难免请谅解

13、细：王崧舟老师精心创设每一个情景，一句句倾情地讲述，引领听者走进文中的景象，文中的故事，一步步走进作者的心境。每一句精准细致的评价，巧妙的点拨，激起学生的思考，链接生活体验到文中来，让感受变得真切实在。

14、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。书本上得来的知识，总归在生活中应用验证。学会主动性的解决生活中遇到的问题，学会正解解决问题的方法，是每个孩子一生的必修课。

15、师：很好，读懂了张岱的西湖，读懂了张岱心中湖心亭那一场永不融化的大雪。

16、交流感悟，心灵对话

17、师：著名编辑、作家钟叔河说过，最喜欢的作者，古人中是张岱，近人中则是周作人。张岱之文极精彩，“语语皆未经人道过”，都是你想要说而说不来的。

18、①不仅动物有这种本事，许多植物也能准确报时。

19、生：有。“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”这里的“千”和“万”就是虚指，表示繁花似锦的意思。

20、可以在本文最下方给作者打赏哦！

四、雪景感言说说简短

1、⑥他愣了一下，试着问：“怎么回事？”女人叹了口气，说：“孩子发高烧，带的钱不够。你看，烧得有些迷糊，真怕耽误了病情。”他低头一看，小女孩脸色红红的，偎在女人怀里嘤嘤地哭。

2、师：是呀，如此美的风景，如此悠闲自在的生活，请你再来朗读。

3、⑧他侧过身，从棉衣内兜里摸出钱夹，抽出一张50元，对女人说：“拿着，给孩子看病要紧。”女人望着衣着简朴、有些木讷的他，眼泪再次夺眶而出。他说：“快点取药去吧，先给孩子挂上针。”

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5、生一气呵成读原句，一字一顿读改句，很到位。

6、教育是爱，是传承。我要不断地学习、不断地提高，为语文教学的发展和提高，贡献自己的力量。

7、填补下列句子的空缺处。(每空1分)

8、语感论。王尚文教授认为，语文素质的核心是语感素质，语感论把培养语感作为语文教学的首要任务。因此，语感教学应该真正成为语文课堂教学的本质和核心。特别是像《湖心亭看雪》这样的经典文学作品课例的教学，要引导学生用“心”去感受，用“心”去体验。文学作品是一个生命“活体”，应注重整体感悟和深入体验。

9、深度解读之后，要充分从文本中找出依据。即你的理解是正确的、新颖的，但还要打通一条言语的道路，从文本中的细节、句子和词语中来。否则你再好的立意也要被架空，支离于文本。

10、➤部编版八年级下册生字词整理

11、大雪时节，万物潜藏。起居调养，早眠早起。收敛神气，不受冬燥。温差悬殊，适当运动。大风大雾，请勿外出。饮食调养，多喝热汤。身强体壮，祝您安康。

12、师：很好，想知道老师心中的张岱，请看大屏幕：

13、抓住语感，抓住了语文教学的牛鼻子

14、(2)理解“孤舟”、“独钓”的意境。

15、这一点我们刚才也分析过了，我就直接说答案了：洁白的雪花和火红的冰糖葫芦形成对比，有力地烘托了(衬托出)中年女人这一人物形象：心地善良、助人为乐、热情似火。

16、师：谁能读出诗中的画面？(生读)

17、师：同学们，千山万径，一片雪白；飞鸟绝迹，不见人踪。在这样的凄凉中，却有一位渔翁，独自一人，默默在垂钓。那渔翁的心情到底有多孤独寂寞呢？

18、师：同学们有的因失去朋友而孤独，有的因父母不在家而感到孤独。那么，柳宗元为什么会感到“千万孤独”呢？首先我们来看看他是在什么情况下写的《江雪》？(写作背景：柳宗元21岁中进士，当时国家政治腐败黑暗，他和几个血气方刚的年轻人，立志改革，救国救民，却遭到迫害，被贬到永州，当时的永州非常偏远，极度贫穷，他无职无权，无能为力。这首诗就是来到永州之后写的。到了永州之后，曾经和柳宗元一起改良社会的首领王叔文已被处死，他的战友凌准因为忧愤而去世，他的母亲来到永州不到半年就去世，由于顽固派的猖狂攻击，连他的亲属都不敢接近他……)

19、师：好，可是文中有段文字，一不简练，二是用词不准确，我大胆作了修改。你认为谁的好，为什么？投影显示改后文字：

20、师：如果用一个词语来概括这样的景象，你用什么词？

五、感受雪景的说说

1、《江雪》是北师大版小学语文四年级上册第十二单元的一首拓展阅读古诗，是由唐代文学家、哲学家柳宗元所写。古诗描绘了一幅寄性高洁、寓意丰富的寒江独钓图。诗的前两句是画的背景。“千山”、“万径”对举，鸟影人踪都已“灭”、“绝”，天地似乎唯留下茫茫冰雪。后两句是这幅画的主体，流露出诗人凄清、幽独的落寞情调。一个“钓”字。传神的刻画了这位迎风抗雪、孤舟独钓的渔翁形象，这正是诗人不屈精神和孤独情怀的人格化身。

2、(出示：独钓寒江雪——寒江雪独钓)

3、万汇此时皆得意，竞芬芳。

4、雪天里中年女人抱起滑倒在马路中的孩子；雪地里乡亲们帮助我们拖车；雪景中感悟到雪花蕴含着一种力量(答到2点即可)

5、预设：环境：寒冷、寂静、悲凉、凄凉

6、太阳出来了，橙色的光芒照在大地上，树枝上一串串亮晶晶的银条儿抹上了淡淡的粉色，松树上一团团蓬松松的绒球，映着娇美的太阳，呈现着一幅美丽的画面。

7、北国雪地里呢？穿着厚厚的防雪服，脚下像踩着棉花，融入雪世界中，你就是世界的主角。挑战雪中行4km，途中你或许会累到泪流满面，或许会走出不远就要放弃，但是挑战没有退路，咬牙坚持，走完全程相信你会忘记途中的挫折，只口味成功的喜悦，挑战你行的！坚强的意志力是你这次挑战的最大收获。

8、执教：江苏省溧阳市外国语学校彭峰

9、(1)失去父亲的人容易伤心，贫穷的人容易伤感。

10、10:50am，大家来到第二个平台处，休息。这是一个相对高地，放眼望去，周边群山环绕此起彼伏层峦叠嶂美不胜收风光无限。一个小胜利。一个小成绩。大家欢颜，小小庆祝一哈，向下一个目标奔去。

11、第四段，没有什么重点。第五段，“而她身后的那些冰糖葫芦，像一串串红红的火。”这个“而”很明显在这里表示转折。像这种表示转折意味的词也是散文中的关键，作者的意思开始发生转折，那么作者真正想表达的意思是在转折前还是在转折后呢？肯定是转折后。我们来分析一下这句话：这里提到一个词叫“红红的火”，我们看到这句话的前面还提到“雪花”，雪花是白色的，这是不是就形成一种色彩上的对比？同时，雪花是寒冷的，红红的火却是温暖的，这是不是又契合了文章标题？所以你看看，这个红红的火，一方面是指冰糖葫芦的红，更为重要的是，它指的是人内心的温暖吧？

12、(毛总观点：何谓管理？)

13、⑥白发苍苍的校长先生面对为何别的国旗都有却偏没中国国旗的提问，很显窘迫。“是吗？让我了解一下，保证尽快答复你们。”“好，”珍妮说，“明天是街坊节，我们就在这儿等。”五朵金花走出办公室，在门前的草坪上坐下来。B天角渐渐泛红。

14、(3)体会诗的意境：理解藏头诗“千年孤独”。

15、(牛13吧！手工赞一个先~)

16、美丽人生可可西里的美丽传说霸王别姬阳光灿烂的日子小武南京南京朗读者兄弟美人草巴尔扎克和小裁缝……都是关于晓得角度反映二战或者文革的大背景的，个人认为时代的混乱，可以深刻的反映作为人的人性的高贵、或者丑陋的一面。此外，不那么沉重的题材，如——茉莉花开三大傻勇闯宝莱坞(反思教育)末代皇帝(个人认为不管里面的服装还是礼仪，更像是一个真正的满清，远非近年那些大火的清宫戏所能堪比的)霜花店、挚爱、断背山(表现爱情的绝望)……不知有没有喜欢西班牙电影的？推荐《对她说》印度有一部《月亮河》之外还有一些是看外国风情的关于宗教思考的《香水》——之前没有那么看好，听了胡因梦女士一番讲解，才略懂其中滋味。太多了，无法一一列举。如果需要，可以找我推荐。嘻嘻。

17、C.天上的每一颗星就是一个字母，脚下的每粒小石子也是一个字母。

18、(A.删去“得主”或将“荣获”改为“成为”；B.将“提升”改为“展示”；D.将“一倍”改为“一半”)

19、痴心——故国之思离黍之悲

20、学习古诗的方法：预设：运用“读一读、猜一猜、想一想、品一品、说一说、比一比”的方法学习古诗。