一、爱莲说说课稿一等奖ppt

1、首先，第一部分“说教材”。我在简单介绍本单元的主题后，简要展示了教学目标和教学重难点，重点说明设置教学目标和重难点的意图，主要根据初中语文新课标要求进行设定。

2、说课展风采，初蕊绽芳华

3、当堂训练：两个典型例题重在加深对中和反应的理解，既与中考试题链接，又训练了学生的能力。

4、图文|馆陶实验中学实习分队

5、深入探究中和反应生成物，掌握中和反应和盐的概念(5分钟)

6、⑩在沉思之余，我忽然想到，自己在印度也曾有过类似的情景。我在海德拉巴看到耸人云天的木棉树时，也曾大为惊诧。碗口大的红花挂满枝头，殷红如朝阳，灿烂似晚霞，我不禁大为慨叹：

7、根据以上分析，结合《初中化学新课程标准》，同时依据本班学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

8、中和反应实质通过视频显示微观过程示意图，学生对比反应前后溶液中离子的变化，迅速得出中和反应实质，掌握最简单的离子方程式的书写，为理解高中酸碱盐之间的离子反应架起桥梁。

9、说课比赛虽落下帷幕，但我们的情怀依旧，在日复一日的教学岗位中继续坚守，既要仰望星空，更要脚踏实地，笃行致远！

10、教学课标中的教学目标，教参对教材内容的分析。

11、清涟(lián)：水清而有微波，这里指清水。

12、那么,如何把握说的“度”呢?最主要的一点是因地制宜,灵活选取择说法,把课说活,说出该课的特色,把课说得有条有理、有理有法、有法有效,说得生动有趣;其次是发挥个人的特长,说出个人的风格,这就把握了说课的度。

13、《陋室铭》(高清课堂：学习古人的志向情操ppt3)

14、《最苦与最乐》是人教版社七年级下册第四单元中的课文，是一篇议论文，作者梁启超先谈未尽责之苦，进而引出尽责任之乐，阐明了苦与乐对立统一的关系，从而提出具体做法“人生应当勇于承担责任，而不能逃避责任。”论证思维有很强的严密性，富有说服力。

15、有关的教育教学理论及教学原则。

16、表现了对当时社会腐败成风，官场趋炎附势的鄙视和不满和无奈，借赞美莲花抒发了作者追求公正平等，恃才傲物的思想感情。

17、合作学习法。我认为合作学习有利于培养学生的团队精神，同时有利于学生在集体中有效完成学习任务，达成学习目标。

18、首先，感谢学校给了我这个学习的机会，让我开阔了视野，增长了见识，受益匪浅，感触颇多，现在将自己的一些粗浅的感受和大家交流一下，以便信息共享。

19、驿路()竹篾()麂子()

20、在这里，你可以发现有意思的教育类自媒体公号；

二、爱莲说说课稿10分钟

1、公亦以此自矜(介词，因为)

2、“檐前积雪”指的是开放的丁香花。这样写是将丁香花比作积雪，形象生动地写出了丁香花色泽莹白、光彩照人的特点，表达了作者的欣赏与喜悦之情。喜欢。原因是：(1)“丁香结”三字形象地写出了丁香花蕾的特点——“小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣”；(2)“丁香结”三字能使人产生美好的联想；(3)作者认为丁香如同人生，人生的问题如丁香结，若没有结，则“太平淡无味”。

3、梦幻：梦境，比喻美妙的境界。

4、(2)劳：使……感到劳累。(无案牍之劳形)

5、山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

6、实验探究学习法。既让学生设计实验又让学生动手检验自己的设计方案，有助于提高学生发现问题，解决问题以及动手实践的能力。

7、笼(lǒng)罩：像笼子似的罩在上面。

8、削枝强干，锤炼说课内容是使说课深刻充实的保证

9、周敦颐(1017～1073)，字茂叔，道州营道(现在湖南省道县)人，宋代著名的唯心主义哲学家。历任地方官吏，曾任虔州(今江西省赣州市)通判(地位略次于州、府长官)等职。晚年在庐山莲花峰下建书堂讲书。因为书堂前有发源于莲花峰的小溪，于是他就用故乡营道濂溪给书堂命名为“濂溪书堂”。世称之为濂溪先生，卒谥元公。著有《周元公集》《太极图说》《通书》。(高清课堂：学习古人的志向情操ppt17)

10、九年级化学说课稿、教案、导学案(上下册全套)

11、我应该庆幸，有生以来第一次见到作家，竟是这样一位大作家，一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他对于一个孩子平等真诚又宽厚期待的谈话，让我十五岁的那个夏天富有了生命和活力。我仿佛觉得那个夏天变长了，总有回味的嚼头。我好像知道了或者模模糊糊地懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。(来源:学科网)

12、盐酸、NaOH溶液中的微粒：HCl=H++Cl－，NaOH=Na++OH－

13、⑤学习了这个故事，你会联想到哪些成语、俗语或典故？

14、④陈尧咨对卖油翁的态度发生了怎样的变化？又说明了什么？

15、引出中和反应的概念：酸与碱反应生成盐和水的反应叫中和反应。

16、让学生根据实验台上所提供的试剂，自主设计选用合适的指示剂来证明NaOH与盐酸发生了化学反应，并用手感觉反应前后温度变化。学生的设计方案可能有：

17、“前几年出嫁到山那边了。”

18、本节课的总结，由学生自我评价本节课的收获，包括知识和方法情感上的收获。根据学生回答再点拨。

19、首先，根据县级说课比赛要求，我将说课流程分为说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说说教法学法、说教学过程以及说板书七个过程，将《紫藤萝瀑布》这篇抒情散文由内而外的进行细致讲解。

20、(2)构思巧妙，短小精悍。这则故事篇幅不长，但叙事清楚，事情的发生、经过、结果都写到了。记叙事情时又突出了重点。因为故事要说的道理是熟能生巧，并不是陈尧咨的善射，所以对陈尧咨的射技写得很简单，只用了“十中八九”四个字；而且是就卖油翁的亲眼所见来写。对卖油翁的酌油记叙得较详细。。

三、爱莲说的说课稿件

1、(解析)还特别重视“简洁”，这是叶圣陶先生语文主张的又一个方面。

2、内丘分队通过本次县级说课比赛，既促进了实习教师对课标和教材的把握，又提高了实习教师的教学素养与专业能力，更是对教研工作的一次推动。今后内丘实习分队将一如既往地把提升教师的专业能力水平作为实习工作的重中之重。

3、审核|刘玉娟(驻县老师)

4、(段析)叶圣陶先生待己严表现：重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁。

5、围绕命题，组织材料。

6、达标测评，反馈矫正实际应用题重在训练对中和反应的应用

7、在说课的过程中不仅关注对上课内容的阐述，更注重我为什么要这样做，让我的每一步都能够体现我授课的思路和根据，以及我对语文课堂的感悟。学生不是孤立的，教师不是孤立的，课堂更不是孤立的，只有这三者完美的融合才能让一节课真正成为学生也是老师挥洒智慧的沃土。

8、A.寓言是用假托的故事寄寓意味深长道理的一种文体，选自《韩非子》的《智子疑邻》和选自《淮南子》的《塞翁失马》都是寓言。

9、学习铭分不在高，有心则行。书不在多，读懂则明。斯是辛苦，惟有认真。学习没捷径，关键在用心。上课勤思考，切勿费光阴。可以读唐诗，背宋词。无杂文之烦闷，无做工之辛苦。古有孔孟子，今又多人才。孔子云：“学而时习之，不亦乐乎？”

10、印度朋友看见槐花非常惊讶。“我”看到木棉花大为慨叹。(或印度朋友看见槐花非常惊讶，引起“我”对槐花的注意。“我”看到木棉花大为慨叹，印度朋友迷惑不解)

11、作者前后把十几年的人和事组织、串联到一个故事中，这样安排有什么好处？

12、这句话交代了叶圣陶先生对写文章的要求——简明如话。

13、问题讨论，导入新课

14、第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。

15、《爱莲说》结尾：菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！最后一句，101教育PPT有提到：“菊”正衬，“牡丹”反衬，作者写陶渊明独爱菊，正是赞颂他不苟同于世俗的高洁品质，也是用菊花来正面衬托莲花，用陶渊明来正面衬托他自己。因为牡丹色彩艳丽，妩媚动人，象征富贵。也就是说世人都追求富贵，作者愿不愿意像世人那样贪慕富贵。

16、教学方法的选择要有效，即要根据教材和学生实际选择能调动学生学习积极性，能有利于培养学生能力，尽可能适应学生个别差异的教学方法，即所选择的教法能和学生心中的弦对准音调，能在学生心中弹奏。另外，教学手段的采取要从正确发挥教学作用，提高课堂教学效率出发。

17、来源|未来课程智库，致谢！

18、我本次说课内容最为丰富的就是说教学程序设计这一部分，我采用的方法是将课本内容与新课讲授相结合，将课本文字性的内容呈现在课件中，再针对这些知识点的不同特点，运用不同的方法来教学。

19、“有卖油翁释担而立，睨之久而不去。”句中“睨”字有何表达效果？

20、爱莲说描绘莲花部分：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。这些描写，101教育PPT也有提到，句句写莲，而又句句喻人。不但写出了莲花美丽的外表、芬芳的气质，而且对她那高洁的品德、美好的情操、正派的风度，作了惟妙惟肖、尽善尽美的描绘，充分表达了作者对莲花的赞美之情。这也正是作者爱莲的原因。

四、爱莲说获奖课件

1、分析问题：实验中没有明显的变化，是否就能下结论说：酸和碱之间不发生反应呢？当然不能，我们前面学过的一些反应也没有明显的实验现象，比如二氧化碳和水的反应以及刚学过的二氧化碳与氢氧化钠溶液的反应。显然这个实验方案不能判断酸和碱能否发生反应，还需要从刚刚学过的酸和碱的性质中找到可以借用的指示剂。引导学生判断化学变化是否发生，不能只根据没有明显的现象就轻易下结论说反应不进行，同时也教育学生看问题不能只停留于表面。

2、挑逗：逗引，招惹。

3、〈一〉自主学习，预习新知。(课前完成学案)

4、为你最喜欢的事物写一段描述性的文字，并说说从中受到的启示。

5、A．心旷(guǎng)神怡情趣盎然

6、(1)在第二段横线上填写一句话，使两段文字衔接自然。

7、(2)牡丹之爱，宜乎众矣。

8、②尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。

9、(高清课堂：散文漫步(上)——《紫藤萝瀑布》)宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说立意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。她的主要作品：中短篇小说《知音》《弦上的梦》《红豆》；散文集《丁香结》。中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。

10、淤(yū)泥：河沟或池塘里积存的污泥。

11、下列句子的标点符号，使用正确的一项是()(来源:学

12、第⑦段加红词语“流着流着”照应了前面的哪个词？

13、D．建造者和所有照料者都是小茅屋的主人。

14、释怀：(爱憎、悲喜等感情)在心中消除。察言观色：靠观察言语脸色来揣摩对方的心理。

15、在文中括号里给加红的字注音。

16、濯清涟而不妖(省略主语“莲”)

17、图文来源：内丘顶岗实习分队

18、说课时一律用普通话。

19、课后第三题：辨析下列各句中的“之”字的用法。水陆草木之花，可爱者甚番(的)予独爱莲之出淤泥而不染(舒缓语气)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形(舒缓语气)孔子云：何陋之有？(这里)渔人甚异之。复前行，欲穷其林(它)

20、迸溅(bèngjiàn)：液体受冲激向外喷射。这里有向外飞溅的意思。

五、爱莲说说课稿一等奖

1、A．既博大精深淡薄B．既源远流长淡泊

2、自我介绍(1分钟)、说课(6分钟)，且总时长不超过八分钟，说课内容为授课内容。

3、示例：梅，花之勇士者也。课内同步阅读

4、〈三〉合作学习，交流展示。感悟新知识过程：合作探究中和反应(17分钟)

5、C．贫瘠又尽管但D．贫乏而也许但

6、教学策略:本节课采用情景教学、学生自学，实验探究，教师展台演示，分组讨论、多媒体辅助教学等教学方法

7、实验探究法。即发现问题→提出问题→设计实验→实验求证,指导学生运用已有知识的迁移和探究法设计实验证明酸碱发生中和反应。

8、难点的依据：中和反应的探究过程和原理的理解较抽象；学生需要借助示意图显示微观过程。

9、像NaCl这样由由金属粒子和酸根离子构成的化合物称为盐。

10、大家好我是晨曦小荷，我来回答这个问题。

11、助词，用在主谓间，取消句子的独立性，无实义。(无丝竹之乱耳，无案牍之劳形)

12、(1)水不在深，有龙则灵。(2)出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

13、教无定法，教必有法。初学议论文，更应激起学生学习的兴趣，我拟采用点拨启发和学生自主讨论相结合的教法，在教学过程中，尽量避免出现大量的术语、概念，而用学生学习生活实际组织探讨，引导进一步接近议论文，加强学生的主体参与意识，然后再因势力导，引导出学生逻辑思维的积极性，让学生学得主动，轻松。具体表现力。

14、化作春泥更护花。(龚自珍《己亥杂诗》)

15、十多年前，解放军行军到树林里，淋了雨；他们想到并且给过路人盖了一间小茅屋。解放军走了，为了继续方便过路人，梨花姑娘常常照料这个小茅屋。插叙的作用：交代了小茅屋的搭建者、照料者以及他们这样做的原因，歌颂了发扬雷锋精神的人。

16、自钱孔入，而钱不湿(连词，表转折)

17、象征经过历史变迁后，每个人都焕发出旺盛的生命力，积极投身到社会主义现代化建设的洪流中去。包含这样一个哲理：每个人都是社会主义现代化建设事业的一分子，只有每个人都奋发有为，四化大业才能灿烂辉煌。

18、今天我说课的内容是人教版九年级下册化学第十单元课题2《酸和碱的中和反应》的第一课时——中和反应及应用。

19、请从描写方法的角度，赏析第三段中划线句子的表达效果。

20、下面的句子是文章原句，请选择它在文中的正确位置()