一、理解词语的五种方法

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2、思索——思考、沉思的意思。

3、探索词语的原义和来源，这种释义大多用于古籍名称、成语典故等。例如：

4、通过查字典、词典理解词语的意思，这是最基本、最常用的方法了。

5、以旧带新法：有些词是以几个旧字组合而成的，可通过对旧字的理解带出新词的含义。如：

6、用熟悉的、已懂的词语来解释不懂的词，或用反义词加上否定词来解释。如“崎岖”就是不平坦;“阑干”就是栏杆。

7、我们在回答时就要注意这个词在文中的意思了，因为这个词本身是一个褒义词，形容色彩丰富美丽，可是在文中却是褒义用作贬义，指人们乱涂乱画，破了环境。

8、第三步;通过对文章内容的阅读，我们可以强烈地感受到牵牛花的傲慢、得意之情，“不屑一顾”更是形象地表示出它的这一特点，所以我们就可以把“不屑一顾”这个词中隐含的意思写出来，即“形容态度十分傲慢”。

9、如“无边无际”，就抓住“无”“际”这两个语素。两个重点字解决了，整个词的意思就明了了。

10、用找词语的反义词，在前面加“不”(或“没有”)进行解释的方法。如：紧张：不镇定。懦弱：不勇敢。缓慢：不快速。崎岖：不平坦。陌生：不熟悉。慷慨：不吝啬。朦胧：不清楚。隐藏：不暴露。

11、举例归类法。通过列举相同的事物，从而概括归类和理解词义的方法。

12、“理解词语”是阅读的基础，也是小学学习的重难点和必考点。因为没能掌握方法，“理解词语”让许多孩子头疼。

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14、用一个或几个同义词或近义词解释。即用通俗的解释深奥的，用常见的解释生僻的，用普通话词语解释方言土语。而且对于一些近义词，可作辨析。例如：

15、我的意思是，从一年级开始认字，字连词。词语有一个逐步积累的过程，很正常的。二年级，学的词语也慢慢多起来.。认字有需要认识，会读，会写。也有需要认识它，能读，不需要会写。不听写的。(有可能老师要求听写)但考试中也不允许出这些字的。如果考试题出了这样的字，只能说是“超钢”(现在说超出“课程标准”)了。

16、我布置学生的家庭作业，是要求学生抄写每课的生字，生字上面写拼音，同时要求组2个词。(有极少数字组不了2个词，另谈别论)。当然，对两种生字的区别要求，老师做到心中有数就可以了。家长按照老师的要求，让孩子认真做作业，特别让孩子学会查字典，多用字典。这是非常有益的。

17、有些词是以几个旧字组合而成的，可通过对旧字的理解带出新词的含义。如：无价之宝：无价，没有价钱。之，的。宝，宝贝。合起来意思是：用多少钱也买不到的宝贝，指极为稀有的珍贵东西。

18、词语是词和语的合称，包括单词、词组及整个词汇，文字组成语句文章的最小组词结构形式。新词典词语丰富，信息量大。词是由语素组成的最小的造句单位。词语有2字、3字及4字的分类，但请注意，词语不属于成语一类。从构成方式来看，可以分成：

19、首先，要结合词语的字面意思直接感知词意；

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二、5种理解词语的方法

1、最后，要根据上下文所讲述的事件情节来理解重点词语。

2、将词语和一些常见的、具体的事物联系起来用比喻句式进行解释的方法。如：红色：像鲜血一样的颜色

3、生产力——人类征服自然、改造自然、创造物质财富的能力。

4、攘除——排除、铲除。

5、对词语的使用功能进行解释的方法，“形容……”是常见形式。

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7、恍然大悟：做一道数学题，各种办法都试过了，可就是做不出来。忽然想到以前老师讲过的一种办法，试一试，一下子会做这道题了。

8、想象当时的情景来理解

9、风花雪月——原指封建文人描写自成景物的四种对象。后来转喻堆砌词藻，内容贪乏，反映没落阶级情调诗文。

10、最后，穆老师再为大家解析一道"内容能否删除题"，感兴趣的同学可以认真学习哦！如下图：

11、姹紫嫣红——形容各种娇艳的花。嫣，娇艳。

12、新课标明确指出“联系上下文解释词语的意思”。汉语语法的基本特点是“意合”，这就决定了要正确解释词语、文句和篇章的内涵，必须联系上下文从整体上把握文章，领悟词句在具体语境中的意思。而我们大家都知道，每个词都是在一定的语言环境中出现，联系上下文来解释词语，关键是要仔细阅读全文，上上下下地看，前前后后地读，找出文中与词语意思有联系的内容，就能比较准确地意会出词语的意思。用替换词语的方法解释词语。

13、诚实守信：为人诚实、遵守信用。

14、从容——镇静、沉着、不慌不忙。

15、所以，说到底，只有把词语放在具体的语境中去理解、体会，才能更好的明白词语的意思。

16、粗糙——不够精细。小学语文解释词语的方法二

17、肃立：肃，恭敬地，庄严地；立，站着。肃立：恭敬庄严地站着。

18、重叠式、双声叠韵式、附加式的一些联合式的成语，常用描述式的方法释义。例如：

19、?平时做阅读理解题时，要计时，确保专注度与时效性。

20、比如：就这样，墙上写满了红红绿绿互相指责的言论，形成了一幅五彩缤纷的“壁画”。

三、理解词语的四种方法

1、有些词不好下定义，就用形容和比喻加以说明。如“褴褛”形容衣衫破烂;“惊涛骇浪”比喻险恶的境遇或尖锐激烈的斗争。

2、单个词语或成语解释，先解释难词，再解释本义，最后解释引申的含义，最好包括词性阅读文段中的词语，联系上下文，解释关键词或者指代词，然后根据理解，解释词语在文中的含义

3、想要理解一个词语的意思，一个最直接的方法就是查字典。还可以从句子里理解，毕竟有情景的情况下更能理解一个词语的意思。

4、(1)高耸 高而直。

5、一是了解什么是“词”。词是宋代盛行的一种中国文学体裁，宋词是宋代文学的最高成就。词句子有长有短，便于歌唱。因是合乐的歌词，故又称曲子词、乐府、乐章、长短句、诗余、琴趣等。词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。一般分上下两片。在我们阅读理解词时，这是必备的基本功，否则，不能品尝其味。

6、玉皇——指道教中地位最高，职权最大的神，也叫玉皇或玉皇大帝。

7、题目要求根据上下文，解释五彩缤纷的意思。

8、小学生的读物，无论是教材还是课外书，总有一些插图。遇到不理解的词语，有时细心看看插图，这个词语的意思或许就想出来了。比如西师版六年级(上)第11课《在急流中》这篇课文中的词语，如“急流汹涌”、“湍急”、“颠簸”、“酣睡”等，从文中的插图就能很明显地观察出其含义。

9、(备注：穆老师只讨论现代文阅读，古代文阅读不在讨论范围内)

10、人类的认识成果。来自社会实践。其初级形态是经验知识，高级形态是系统科学理论。按其获得方式可区分为直接知识和间接知识。按其内容可分为自然科学知识、社会科学知识和思维科学知识。哲学知识是关于自然、社会和思维知识的概括和总结。知识的总体在社会实践的世代延续中不断积累和发展

11、有些词的词义，就是这个词中各个语素(字)的意思的总和。

12、“分解解释法”这种理解词语的方法就是把部分词语分解成单字来理解，然后把每个字的意思连起来理解整个词语的意思。如：“心旷神怡”，“心”就是心境的意思，“旷”指开阔，“神”的意思是精神，“怡”可解释为愉快。

13、暴毙荒野：暴，突然；毙，死；荒野，荒郊野外。暴毙荒野：突然死在荒郊野外。

14、对词语的理解一定要放到具体的语言环境中去，脱离了语言环境，词语解释往往会张冠李戴。如“醒目的标志”中的“醒目”，就是“形象明显，容易看清”的意思，因为忽略了前后文的内容，解释为“睡醒的眼睛”，凯不是贻笑大方!所以解释词语的第一步就是把这个词代入文中，联系上下文，整体地理解，甚至可以说是感觉、估测一下这个词大概是什么意思。这样能确保这个词语解释的思路不会有错。

15、功能解释法：对词语的使用功能进行解释的方法。“形容……”是常见形式，如：

16、通过理解每一个关键词素，进而理解整个词语。比如“言简意赅”关键词素为“赅”意思是“完备”，那么整个词的意思便可以很好理解了。

17、词语理解是语文考试中经常出现的一类问题，今天给大家准备了18种理解词语的方法，快收藏起来吧！

18、(2)突然发生出乎意外。突然在短促的时间里发生，出乎意外。

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20、联系上下文解释法：

四、理解词语的方法小学

1、汉语里，有些词可以用意思相近的词来代替或用意思相反的词来对比，这样可以帮助我们解释词语。例如：

2、血洗：像用血洗了一样，形容残酷的杀人

3、有些词的词义，就是这个词中各个语素(字)的意思的总和。例如：肆虐：肆，任意地干；虐，残暴。肆虐：任意地干残暴的事情。肃立：肃，恭敬地，庄严地；立，站着。肃立：恭敬、庄严地站着。不毛之地：毛，草木；之，的；地，地方。不毛之地：不长草木的地方。致敬：致以敬意(表达敬意)。遥望：遥，远处；望：看。遥望：向远处看。暴毙荒野：暴，突然；毙，死；荒野，荒郊野外。暴毙荒野：突然死在荒郊野外。

4、在具体的语言环境中推敲揣摩——把握变化。

5、马虎：形容做事不认真人山人海：形容人非常多斩钉截铁：形容说话态度坚决果断震耳欲聋：形容声音非常大(都快把耳朵震聋了)水泄不通：形容十分拥挤或围得非常严密

6、引导学生用想象的方法解释词语，也是一种行之有效的方法，在朗读这个词语时，我提醒学生，当你读到这个词语时，你想到了什么?学生在我的引导下，展开想象的翅膀，生动地描述了由这些词语所联想到的情景。

7、红色：像鲜血一样的颜色绿色：像树叶一样的颜色血洗：像用血洗了一样，形容残酷的杀人人声鼎沸：人声嘈杂喧闹，像水在锅里沸腾一样车水马龙：车子像流水，马像游龙，形容来往车马连续不断，非常热闹

8、将组成词语的字进行逐个扩词(组词)而对词语进行解释的方法。

9、用一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括说明的方法。如：半径：连接圆心到圆上任意一点的线段叫做半径。百分数：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。

10、德高望重：品德高尚，名望重(大)。

11、张惶——恐慌、慌张。

12、如：真挚：本义指(感情)真诚恳切。文中指作者对自己的两位母亲都怀着同样的敬意和真诚的爱意。

13、半径：连接圆心到圆上任意一点的线段叫做半径。

14、描写法对词语进行具体描写的方法，常用“……的样子”的形式。

15、五颜六色是一个汉语成语，读音为wǔyánliùsè，形容色彩复杂或花样繁多。引申为各色各样。出自清·李汝珍《镜花缘》。

16、理解这个词，先抓住“忐忑”这个联绵词。这两个都是会意字，表示心底总有一种“上上下下”、七上八下，安定不下来的感觉。那么，忐忑不安就是心神不安，心绪起伏不定。忐忑不安是一种潜意识心理状态，往往不由人控制。产生原因主要有：面临不熟悉事物和环境；即将遇到人生重要节点，如高考、应聘面试等等；做了错事后对后果的担忧；工作、事业因主客观原因遭受挫折等等。克服或避免经常发生这种现象，要靠长期的心理训练。

17、眷恋：(深切地)留恋。

18、 感谢邀请，简要回答一下这个问题。我在读书的时候，有时会遇到不认识的字，具体是这样做的:第我家里和单位都备有一本《新华字典》，看书遇到重要的模糊不清叫不准的字，先画圈⭕标记下来，然后再查字典。对一般的不影响阅读的，就一带而过了。第通过联系上下文来推测 这个陌生字的大概意思。第在单位就问问同事，在家里问问家里人或上网搜搜看看，也就这些。好在，现在网络这么发达，查找解决陌生字不难。当阅读理解的题目里提到：联系上下文理解词语时，在回答这类题目时，就要既答出词语本身的意思，也要回答出词语在文中的意思与所起的作用。两方面缺一不可。否则，可能不会得满分。

19、一个词语，通常由几个字或几个词构成，所以我们只要先分开理解字义、词义，再组合起来就好理解了。如“忠勇”一词，“忠”有忠诚的意思，“勇”是勇敢的意思，“忠勇”就可解释为忠诚勇敢。

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五、理解词语的五种方法三年级

1、抓关键词语理解句子

2、?平时准备一个笔记本，将易错题，重难知识点及时记下来，时常翻阅。

3、因为有些语言，特别是那些较难理解或较难发音的词语，儿童一时半会儿是讲不出来的，如果父母硬逼着他们鹦鹉学舌，只会使孩子感到紧张和痛苦，失去对学语言的兴趣

4、?欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答来回馈您！? 老穆解析✨问：怎样做语文阅读题？穆老师认为，若想做好语文阅读题，需做好以下几个方面：

5、矜持：庄重、严肃、拘谨、拘束

6、找词语的近义词或同义词进行解释的方法。

7、词语理解是语文考试中经常出现的一类问题，今天给大家准备了18种理解词语的方法，赶快看看吧！

8、比喻解释法将词语和一些常见的、具体的事物联系起来，用比喻句式进行解释的方法。

9、定金是债的一种担保方式，是指合同当事人约定的，为确保合同的履行，由一方当事人在法律规定的范围内预先向对方交付的一定款项。债务人履行债务后，给付定金的一方有权收回定金，或者将定金抵作价款；收受定金的一方不履行债务的，应当将双倍的定金返还给付定金的一方。给付定金的一方不履行债务的，则无权要求返还定金。

10、将词语所组成的字进行逐个扩词(组词)而对词语进行解释的方法。如：恳求：诚恳地请求。

11、对一些比较简单但又不好解释的词语采用把词语进行归类的方法进行解释的方法。如：

12、用找词语的反义词，在前面加“不”(或“没有”)进行解释的方法。如：

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14、就是利用形声字的意符来释词。如“门可罗雀”的“罗”字义符为“四”，即“网”，其义为“门前可以张网捉雀”，形容门庭冷落。

15、这类词语尽管作了说明，也未必明白。如果出示小篆字体，就知道什么是小篆了。

16、联系上下文解释词语。

17、认真阅读文章，推断词语在文段中要表达的意思，常用“文中指……”的形式。如：

18、利用表演的方法巧妙解释词语。

19、和蔼：此词的重点在“蔼”字，它就是这个词的词眼，“蔼”在字典中的解释是“和气，态度好”。因此，“和蔼”的含义就是“和气，态度好”。

20、有些词的词义，就是这个词中各个语素(字)的意思的总和。例如：