一、大班唱唱说说我的名字活动反思

1、又是一年春来到，我们的周围到处充满了春的气息。用自己的歌声来赞美春天是我们最美的抒情方式，我们班的孩子对于音乐活动有着浓厚的兴趣。本次音乐活动从幼儿的兴趣和需要出发，考虑大班幼儿的年龄特点，并依据季节，以多种形式的艺术手段开展的。

2、游戏巩固复习诗歌。

3、在游戏中了解一些与中国有关的事和物，激发幼儿热爱祖国之情。

4、(2)猪小弟是怎样做的?

5、会形象、逼真地进行模仿，会使用一些游戏道具。

6、引导幼儿尝试创编各种表现花朵的动作

7、会运用简单的日常礼貌用语进行对话交流，掌握一定的技能、技巧。

8、这女的怕老公接儿子找前妻，每次都跟着，当着振国爸爸的面对振国特别好，买他喜欢吃的冰淇淋，想吃几个就买几个，振国喜欢吃甜甜圈，她每个礼拜都给他准备一盒。自己女儿想吃伸手去拿，这女的就会打小女儿的手，说是给哥哥买的，你不许吃。

9、房东气势汹汹，咚咚咚咚敲我家门，要找我理论，因为这种事情有没有旁人，就我和她女儿，我说了她也未必会信，我就说我睡午觉她吵着我了。

10、例如：两个幼儿都想当妈妈时可以这样解决：“咱们轮流当，你当一会儿，我当一会儿。”

11、我庆幸那些难堪正中我的下怀(我受到的痛苦难受都是因为我的过错我应得的，非常符合抑郁症患者心理的一句歌词)

12、你是我是你的(我和你在一起经历的让我真正感到快乐和珍视的一切)

13、(2)幼儿学写自己的名字。

14、“现在我们都会擦黑能够这首歌了。我们听着优美的琴声一起唱一遍吧。”

15、哇!好美呀!我们都来学学花朵开放的样子，美一美!集体表演(音乐1)，教师巡回指导!(适当表扬有创新的幼儿)

16、妹妹还多一件什么？(小内衣)为什么妹妹要穿小背心？(有奶奶)

17、有良好的沟通、团队开发及协作能力;

18、礼拜六去吃了自助牛排，里面的冰淇淋2个孩子很喜欢，她说我儿子吃了2个，星期天不是在玩拼装，就是在看电视，她让我放心，2个家伙欢着呢，说下午忙好她就和老公把孩子们送回学校。

19、是不是受到别的小朋友的欺负而被孤立？还是自己有错在先？有的孩子只允许小朋友跟自己玩，从而失去所有的朋友。

20、幼儿园的音乐教育对幼儿的发展起着举足轻重的作用，无论是欣赏活动，还是歌唱活动、韵律活动、器乐活动，对孩子来说都是不同层次的学习。通过多种组织形式，师生互动模式，使幼儿能充分感受到音乐带来的快乐，并在此基础上获得知识。通过引导幼儿用动作来表达自己的感受，边唱边跳，用不同动作来表现不同动物的过冬方式，调动他们学习的主动性和创造性，就能使他们自然而然地带着愉快的心情投入到活动中。不足之处，有个别幼儿不愿加入到活动中来，我也参与到活动中，给予幼儿肯定和鼓励，让他们获得成功感，爱上音乐课堂。让所有幼儿都乐意参与各种游戏活动，形成和谐、欢乐的氛围。

二、大班把我的名字唱出来教学反思

1、用语言、动作愉快地表达自己的想象。

2、小朋友交朋友也是需要技巧的。

3、当幼儿抽出变出的字卡时，复习诗歌句子。例：抽出太阳字卡，教师问谁能把诗歌里有太阳的句子找出来。

4、 开放的日记式或轶事性记录。该记录方式在局部观察、随机观察中经常使用，类似于日记或记叙文。这种记录常常是一种个案研究，或是对某一个特定问题的思考；它追求“质”，而不保证“量”；它常常没有预先的结构，不对情境作人为的分解，而是尽可能地从某一个角度，保持情境、对象的真实和完整。写作要求：对于特定事件的记录，无论以事后或现场的方式进行，都应当尽可能包括以下要素。

5、师：有你们和老师一起读，诗歌变得好听多了，你们自己来一遍行吗？(幼儿读诗歌)再次出示《妈妈》图文并茂课件。

6、及时与家长沟通，争取得到家长的配合教育，这样才能达到事半功倍的效果。(从小班时，针对孩子的问题，我们屡次和家长做了沟通，家长从未重视过。现在大班了，家长看到孩子的情况着急了，天天追着老师问怎么办？)

7、如果没有这些声音(如果没有你的，关心我的人的声音)

8、咩咩咩咩咩咩咩咩(小羊)

9、在老师的提示下，能根据课件图谱记忆歌词、唱歌词。

10、好漂亮，好漂亮，我们来玩个游戏吧!我来当园丁，你们来学当花骨朵，我给你们浇水，你们就开放，看哪朵“花”开的最漂亮，和其它“花朵”不一样。开放后保持不动哦!我要把最漂亮的几朵花画下来的。

11、(由于每组幼儿都有自己独特的想法，所以很难用统一的标准来确定“哪组的图谱最合适”。教师让每组幼儿表演自己设计的图谱，极大地激发了幼儿的积极性，幼儿表演得非常投入。)

12、提出问题：小朋友在幼儿园里做什么？你最喜欢玩什么？

13、分享到朋友圈是最高的赞赏

14、(2)大家教你小名的时候你有什么感觉？引导幼儿说说自己的感觉。

15、思考一个目前没有引起大多注意的一个问题：教育过程中的许多现象、教育环境中的许多材料缺乏合适的命名。这是因为具体的进行中的教育教学过程是缺乏反思的，是行动性和场景性的，所以它要么不需要概念，要么由于实物和场景的帮助，不需要准确的或事先得到公认的概念、然而记录则不然，它是反思性的，是脱离具体行动和场景的，而且是用规范化的书面语言来进行的活动，所以有关现象和实物的命名问题，就成为了现实的不方便，进而在反思中直接成为了教师把握的对象。

16、(欣赏时，教师用表情、动作加以提示。)

17、https://www.qulaoshi.com/daban/youxi/24700/

18、和孩子一起做手工，教TA学会表达爱！

19、“幼儿园观察记录怎么写”导语：观察是幼儿教师走进幼儿心灵的主要手段，写好幼儿园观察记录是幼儿教师分析幼儿行为背后原因的一条通道，同时也是幼儿教师更好的了解孩子的重要途径。

20、大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事。

三、大班音乐唱唱我的名字反思

1、(要求幼儿在小纸片上画一样春天的事物竖着画>，每个幼儿画两张。)

2、针对这个问题，在日常生活中，我经常和他谈话，主动和他聊天，活动中经常用鼓励的眼神、肢体动作提醒他，并且让他和性格内向的孩子搭配组合，为他的交往创造一个互补的环境，给他充足的空间表现、展示自己，并对他的点滴进步进行表扬和鼓励。经过努力，都没有得到良好的教育效果，因为不论怎样，他都只能坚持2秒钟。

3、2借助图谱学唱歌曲，并尝试创编歌词。

4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

5、现在我们一起来互相学习一下吧!先来开这朵花，喝水会怎样?(音乐2中间部分)风吹来会怎样?(音乐2最后部分)

6、我们要穿上什么才不会觉得冷呢？——厚棉衣

7、最后凝聚成，拜托你轻声重着…(希望在我离开这个世界时，你还能叫一下我的名字，让我感受到我真正存在过，可惜，我的名字我的心情有没有传达给我珍视的人呢？我倾向于是没有，因为歌词戛然而止)

8、寻找老师、寻找妈妈、告诉警察、还可以求助身边的大人

9、小羊毛儿长的长小兔毛儿毛茸茸

10、感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学会唱歌。

11、呱呱呱呱呱呱呱呱(小青蛙)

12、激发幼儿喜爱小动物，保护小动物的情感。

13、①(音乐1)②(音乐1)③(音乐1)④(音乐1)⑤(音乐1)

14、胸部：女孩子的胸部是非常重要的，里面有奶奶。还有吗？

15、(2)请你们猜一猜这些写满字的表格上写得时这么？引导幼儿观察。

16、发展幼儿腿部力量及动作的灵敏性，协调性，准确性，提高平衡能力。

17、那表示喜欢还会做什么动作呢？

18、培养幼儿的理解与记忆力。

19、听完朗诵，我通过启发提问，加深幼儿对诗歌内容的理解。鼓励幼儿大声地跟读诗歌，以此表达对妈妈的爱并加强了对诗歌内容的记忆。

20、珍贵吗？厉害吗？哇，好厉害！

四、唱唱说说我的名字教学反思

1、材料配套：幼儿活动操作材料《xx幼儿园里真快乐》。

2、小朋友给小兔表演一个节目好吗?歌表演：《对不起、没关系》

3、表演引入，激起兴趣。

4、教师在教学过程中的研究不以研究自身为目的，不以发现为满足，而是为了实用，为了指导和教学；它不是在工作之外来研究工作，而是边工作边研究，将研究变成工作的一个流程、一个步骤，使研究附属或内化到工作之中。这样，教师一切的观察工作，收集信息的工作，都不能离开她的理解和判断。

5、你说的真好，答对了，我就是想用这个动作表达我很喜欢你。

6、游戏激趣，轻松认读

7、为了更好地培养中班幼儿的礼貌行为，重点培养幼儿良好的礼貌行为：见到老师、小朋友会主动地问好、问早，离园会和老师小朋友再见，会使用简单的礼貌用语，如：你好、谢谢、再见、请、对不起、没关系等，并针对这一常规要求，要求家长配合在早晨入园和离园时提醒孩子和老师小朋友问早、再见，在家培养孩子使用礼貌用语，在幼儿园由教师引导教育孩子做个有礼貌的好宝宝。培养了幼儿良好礼貌行为。所以我选择了这么一节关于品德教育的语言活动，我觉得向幼儿进行这方面的教育十分重要。

8、听辨乐句长短，尝试设计图谱

9、男孩们，你们可以随便亲女孩吗？(不能)

10、“有谁会唱这个地方?”

11、激发想象、仿编诗歌

12、将香蕉摆成各种造型，请幼儿当小小摄影师帮香蕉娃娃拍照。启发幼儿说说它像什么，鼓励幼儿用动作或语言来表达自己的想法。

13、从对自己的认识出发，用两三个形容词概括出自己的性格特点，然后围绕着这几点展开叙述。

14、我习惯在包里藏一瓶百无聊赖(我习惯用虚假的笑容伪装我面具下的空虚无助)

15、师：“这首歌很长，我们可以用乐谱记下来，看看，这句歌词用哪张图?”

16、目标： 培养幼儿与妈妈一起共同动手动脑，细心地合作。

17、接下来我们就要来玩一个“羞羞贴”的游戏，每个小朋友有3个保护贴，把你觉得最重要的部位找出来贴上去，好吗？去吧。

18、拜托你大声怒斥我的名字(你是唯一一个能拯救我的人，请大声怒斥我让我得到救赎)

19、这些段反复重复自然不是没有意义的，这是情绪的煽动和凝聚

20、反思：也就是举行完活动以后，针对出现的问题然后找原因。活动准备：密码箱若干纸制钥匙若干糖果人手一份活动过程：破密码出示海宝：打招呼“嗨，小朋友你们好!”师：海宝来我们班做客，给我们带来了一个神奇的箱子。..

五、大班把我的名字唱出来反思

1、根据图谱填歌词。加深幼儿对歌词的记忆。

2、星期天振国爸爸有事要外出，走之前就叮嘱妻子要安全把2个孩子送到学校。

3、当孩子告诉你同学们不喜欢他时，首先给他一个拥抱，然后夸张地告诉他：“有这种事吗？你这么优秀，他们不跟你玩真是他们的损失啊！”

4、活动准备：有关歌唱的图谱、节奏图

5、尝试为乐曲设计图谱，愿意用身体动作表现对乐曲的理解。

6、看，这里有一个弟弟和一个妹妹，和你们刚才说的一样他穿着小内裤，就是为了保护？(小鸡鸡)妹妹穿着了吗？(也穿着)也来保护小便的地方。我们把这个部位给它们一个统一叫下体。

7、我学大人的语气应着你(不想让最珍视的你看到我幼稚的样子)

8、“好，我们一起来唱一遍吧。”

9、体验规则，交代要求。

10、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

11、就教师局部的行为而言，有些观察显然是不需要做记录的――如果教师的观察是为了眼下的判断和即刻要采取的教学行动的话。而就教师全部的教学行为而言，从有意识的程度来排列，则是从无观察的教学行为、以观察为基础但无记录的教学行为，最后到以有记录的观察乃至以系统的长期观察记录为基础的教学行为。

12、游戏规则：游戏过程中，家长不可以帮助幼儿。游戏每组四人同时进行幼儿游戏活动策划书3班级情况分析

13、smt经验丰富，能处理各种工艺和设备问题。

14、 记录对于观察行为的反作用：它规范、便利教师的观察，使观察成为教师的习惯，保证有效省时，它也使得教师在以后观察的时候更有方向性。

15、年龄小的幼儿，以踢绳毽为主。

16、在幼儿园的环境给了我大胆的信心，幼儿园老师在毕业时给我的评价是：大胆、开朗、与众不同(当然这个“众”就是女孩子了！)

17、自制“宝盒”一个。

18、«小鸡鸡：我们的小鸡鸡可以用来干嘛？(小便)所以是我们男孩子很隐私的地方，所

19、师：春天在哪儿呢?春天就藏在我们小朋友眼睛里，有红花、有绿草，到处充满着鸟语花香，你们喜欢春天吗?春天带给你什么感觉呢?(幼儿自由回答)

20、针对的XX这些行为，我们首先从思想上让他认识到自己行为不足，然后再采取语言提示等直观教育手段纠正幼儿的行为，这样幼儿就容易接受。